少年強(qiáng)則國強(qiáng)，一個(gè)國家青少年的體質(zhì)，關(guān)系著這個(gè)國家的前途和命運(yùn)。當(dāng)前我國青少年體質(zhì)狀況不容樂觀，可以說如果此情況得不到根本性改變，將成為國家之憂、民族之患。如果說體育課是改善學(xué)生體質(zhì)的主戰(zhàn)場，那么教學(xué)實(shí)效性就是體育課的出發(fā)點(diǎn)及最終歸宿。提高體育課教學(xué)實(shí)效性可以說是每名體育教育工作者的共同責(zé)任。但是解決體育課教學(xué)實(shí)效性的問題卻在體育教學(xué)之上，其不僅要盡體育教育工作者之所能，也需要齊社會(huì)各方之合力。正是懷揣著這樣一份責(zé)任，以為學(xué)生終身體育奠基為理念。本文以宏觀著眼，從微觀入手。在總結(jié)和梳理前人研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合問卷調(diào)查法，了解長春市普通高中體育教學(xué)現(xiàn)狀。結(jié)合文獻(xiàn)與專家訪談資料，全面分析制約體育課教學(xué)實(shí)效性的因素。上至國家規(guī)范，下到教學(xué)實(shí)施過程中各細(xì)節(jié)。從體育教育法規(guī)，社會(huì)文化、課程體系設(shè)置、教師、學(xué)生，五個(gè)角度入手，逐一探究。在逐一分析五大原因后，文末為之提供（教師、家庭、學(xué)校、學(xué)校體育教育法規(guī)）四個(gè)級(jí)別的解決策略。全文共為分四個(gè)部分：第一部分：主要對(duì)體育課教學(xué)實(shí)效性的概念進(jìn)行界定，并對(duì)該研究的現(xiàn)狀和意義給予總結(jié)和闡述。第二部分：對(duì)本文的研究對(duì)象和方法進(jìn)行介紹。第三部分：對(duì)影響體育課教學(xué)實(shí)... 

【文章來源】：東北師范大學(xué)吉林省 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：43 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
目錄
1、前言
    1.1 問題的提出
    1.2 概念界定
        1.2.1 實(shí)效性
        1.2.2 教學(xué)實(shí)效性
        1.2.3 體育課教學(xué)實(shí)效性
    1.3 研究現(xiàn)狀
    1.4 研究意義
2、研究對(duì)象與方法
    2.1 研究對(duì)象
    2.2 研究方法
        2.2.1 文獻(xiàn)資料法
        2.2.2 專家訪談法
        2.2.3 問卷調(diào)查法
        2.2.4 數(shù)理統(tǒng)計(jì)法
        2.2.5 邏輯分析法
3、結(jié)果與分析
    3.1 體育課教學(xué)實(shí)效性研究的理論基礎(chǔ)
        3.1.1 教學(xué)過程最優(yōu)化理論
        3.1.2 自我效能理論
        3.1.3 非指導(dǎo)性教學(xué)理論
        3.1.4 策略性知識(shí)轉(zhuǎn)化理論
        3.1.5 交往的需要與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)理論
    3.2 長春市普通高中體育課教學(xué)現(xiàn)狀
        3.2.1 體育課的教學(xué)準(zhǔn)備
        3.2.2 體育課的教學(xué)實(shí)施
        3.2.3 體育課的教學(xué)反思
        3.2.4 體育課的評(píng)價(jià)方式
        3.2.5 學(xué)生對(duì)體育課的認(rèn)知水平
        3.2.6 學(xué)生對(duì)體育鍛煉的態(tài)度
    3.3 體育課教學(xué)實(shí)效性的制約因素分析
        3.3.1 體育課教學(xué)實(shí)效性制約因素之一：教師——不揣其本而齊其末
        3.3.2 體育課教學(xué)實(shí)效性制約因素之二：文化——不知何為體育之真意
        3.3.3 體育課教學(xué)實(shí)效性制約因素之三：學(xué)生——身順而心違
        3.3.4 體育課教學(xué)實(shí)效性制約因素之四：課程體系設(shè)置——猶未脫陳舊一流
        3.3.5 體育課教學(xué)實(shí)效性制約因素之五：學(xué)校體育法規(guī)——提倡之者，不得其本
    3.4 增體育課教學(xué)實(shí)效性之路徑選擇
        3.4.1 提高體育教師的綜合素質(zhì)
        3.4.2 加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)
        3.4.3 增強(qiáng)學(xué)校體育教育與家庭教育的一致性
        3.4.4 促進(jìn)校本課程開發(fā)
        3.4.5 完善學(xué)校體育監(jiān)督制度
4、結(jié)論與建議
    4.1 結(jié)論
    4.2 建議
參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]關(guān)于高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考——以制約因素和對(duì)策分析為視角[J]. 林嘉聲,章嬌娜.  漳州師范學(xué)院學(xué)報(bào)(哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版). 2013(02)
[2]思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性的涵義初探[J]. 劉文革.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2013(02)
[3]論高職院校思想政治教育的實(shí)效性研究[J]. 伍小平.  成功(教育). 2013(03)
[4]中小學(xué)體育與健康課教學(xué)實(shí)效性的探討[J]. 趙金坤,李春風(fēng).  長春師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2012(12)
[5]制約與突破:高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性分析[J]. 衛(wèi)志民.  思想理論教育導(dǎo)刊. 2012(07)
[6]探析初中體育課堂教學(xué)實(shí)效性提高策略[J]. 沙蕾.  學(xué)生之友(初中版)(下). 2011(12)
[7]對(duì)近20年國家出臺(tái)學(xué)校體育法規(guī)政策的梳理與思考[J]. 李洪川,許曉明,張雪霞,古維秋,許良.  成都體育學(xué)院學(xué)報(bào). 2011(09)
[8]提高小學(xué)體育教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)探索[J]. 袁敏.  中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊. 2011(24)
[9]體育動(dòng)漫影響少年體育興趣的心理機(jī)制分析[J]. 于文謙,徐晉.  南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版). 2011(04)
[10]思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性論析[J]. 查朱和.  思想教育研究. 2011(04)

博士論文
[1]思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D]. 劉文革.首都師范大學(xué) 2011
[2]有效體育教學(xué)的理論與實(shí)證研究[D]. 胡永紅.福建師范大學(xué) 2009
[3]體育教學(xué)世界的生命回歸探索[D]. 王羽.東北師范大學(xué) 2008

碩士論文
[1]高校思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性研究[D]. 賴銳.貴州師范大學(xué) 2009
[2]設(shè)計(jì)理論的文化之維[D]. 晉羽潔.西南交通大學(xué) 2007



本文編號(hào)：3538383