閱讀能力是人類獲取信息的重要手段之一,對于二語學(xué)習(xí)者,閱讀能力顯得尤為重要。閱讀教學(xué)一直被認(rèn)為是外語教學(xué)的核心環(huán)節(jié)之一,閱讀能力的提高會在很大程度上促進(jìn)其他語言能力的增長。我們發(fā)現(xiàn),傳統(tǒng)的“自上而下”的閱讀教學(xué)模式充斥著法語課堂并占主導(dǎo)地位。學(xué)生在法語閱讀學(xué)習(xí)上投入了大量時間與精力,但依舊遇到不少閱讀困難與障礙。本文嘗試將主述位理論運(yùn)用于大學(xué)法語閱讀教學(xué),證明主述位理論的恰當(dāng)使用可以對法語閱讀教學(xué)產(chǎn)生積極的促進(jìn)作用。為此,本文將就以下三個問題進(jìn)行探討:1.在教授主述位理論之前,學(xué)生的法語閱讀方法是否存在問題;2.將主述位理論應(yīng)用于法語閱讀教學(xué)中,是否能解決這些問題并提高學(xué)生的閱讀能力;3.主述位理論的應(yīng)用在哪些方面影響并提高學(xué)生的法語閱讀能力。為了解答上述研究問題,研究者進(jìn)行了對比教學(xué)實(shí)驗(yàn),希望本實(shí)驗(yàn)結(jié)果能夠在某些方面對法語閱讀教學(xué)有所貢獻(xiàn),起到拋磚引玉的作用,為其他研究者對此領(lǐng)域進(jìn)行更深刻的探討提供數(shù)據(jù)參考。 

【文章來源】：四川外國語大學(xué)重慶市

【文章頁數(shù)】：81 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
Résumé
Remerciements
Introduction
Chapitre Ⅰ Problématique
    1.1 En ce qui concerne la lecture
        1.1.1 Le processus de la lecture
        1.1.2 La lecture efficace
    1.2 La situation de l’enseignement de la lecture de langue étrangère en Chine
        1.2.1 La méthode traditionnelle de l’enseignement de la lecture en Chine et son problème
        1.2.2 La nécessité de chercher une approche plus efficace
    1.3 L’application de la théorie de thème-rhème dans l’enseignement de la lecture de langue étrangère en Chine
    1.4 Les questions con?ues de recherche
Chapitre Ⅱ Cadre théorique
    2.1 Une rétrospective de la théorie thème-rhème
        2.1.1 L’étude de l’Ecole de Prague
        2.1.2 L’étude de Halliday
        2.1.3 La comparaison entre les deux études
        2.1.4 La théorie de thème-rhème en Chine
    2.2 La classification du thème
        2.2.1 Le thème simple
        2.2.2 Le thème multiple
        2.2.3 Identification du thème dans la phrase complexe
        2.2.4 Le thème marqué et le thème non marqué
    2.3 La progression thématique
        2.3.1 La progression thématique selon F. Danes
        2.3.2 Les points de vue des autres linguistes
    2.4 L’analyse d’un texte utilisant la progression thématique
Chapitre Ⅲ Méthodologie
    3.1 Les caractéristiques des sujets
        3.1.1 Le sexe-ratio des sujets
        3.1.2 La note de l’examen final du semestre précédent
        3.1.3 Les comparaisons des autres aspects
    3.2 Les instruments utilisés lors de l’expérimentation
        3.2.1 Les tests de compréhension écrite
        3.2.2 Les questionnaires
        3.2.3 Les matériels d’enseignement
        3.2.4 Les activités concernées dans l’approche d’analyse de thème-rhème.43
    3.3 Le déroulement de l’expérimentation
        3.3.1 Le prétest et le questionnaire
        3.3.2 L’intervention de la méthode de progression thématique
        3.3.3 Le post-test
    3.4 La prise des données
    3.5 L’instrument de l’analyse des données
Chapitre Ⅳ Analyse des données, interprétation des résultats et discussion
    4.1 L’analyse des données du prétest
        4.1.1 L’analyse des notes moyennes du test
        4.1.2 L’analyse de la distribution des notes
    4.2 L’analyse des données du post-test
        4.2.1 L’analyse des notes moyennes du test
        4.2.2 L’analyse de la distribution des notes
    4.3 La discussion
        4.3.1 Les difficultés dans la lecture
        4.3.2 Les méthodes de lecture
        4.3.3 Les effets de la lecture
Conclusion
Notes
Bibliographies
Annexe Ⅰ
Annexe Ⅱ



本文編號：3513416