發(fā)布時(shí)間：2021-10-31 19:12

　　近年來(lái)隨著汽車(chē)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展,汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)人才供不應(yīng)求。為了滿(mǎn)足就業(yè)市場(chǎng)的需要,本校開(kāi)展汽修專(zhuān)業(yè)人才需求的調(diào)查,調(diào)查結(jié)果顯示大多數(shù)崗位對(duì)學(xué)生的汽車(chē)專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)詞匯量和簡(jiǎn)單英文表達(dá)都有一定的要求。由此可見(jiàn),詞匯教學(xué)是汽車(chē)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)。然而,目前中職英語(yǔ)詞匯教學(xué)通常采用比較傳統(tǒng)的教學(xué)手段,這種單一文本模態(tài)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿(mǎn)足現(xiàn)代多媒體環(huán)境下各種特質(zhì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,因此探討有效的多模態(tài)詞匯教學(xué)途徑是非常必要的。20世紀(jì)90年代末,在西方國(guó)家興起的多模態(tài)理論對(duì)許多學(xué)科的教學(xué)有著重要的影響,包括語(yǔ)言教學(xué)。許多教育專(zhuān)家發(fā)表了關(guān)于多模態(tài)理論應(yīng)用的研究論文。然而他們的研究大多集中于基礎(chǔ)英語(yǔ)教學(xué)的理論應(yīng)用,實(shí)證研究較少,尤其是運(yùn)用于中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)證研究。鑒于汽車(chē)英語(yǔ)詞匯抽象、專(zhuān)業(yè)性較強(qiáng)的特點(diǎn),筆者嘗試將多模態(tài)理論運(yùn)用于中職汽車(chē)英語(yǔ)詞匯教學(xué)中,探討其可行性和有效性。首先,本文簡(jiǎn)要闡述多模態(tài)理論,梳理了國(guó)內(nèi)外多模態(tài)理論運(yùn)用于英語(yǔ)教學(xué)研究的現(xiàn)狀,論述多模態(tài)理論在汽車(chē)詞匯教學(xué)中運(yùn)用的必要性。其次,筆者以所福建理工學(xué)校16級(jí)汽修專(zhuān)業(yè)的98位學(xué)生為研究對(duì)象,進(jìn)行了為期一個(gè)學(xué)期的教學(xué)實(shí)驗(yàn),并通過(guò)成績(jī)測(cè)試... 

【文章來(lái)源】：福建師范大學(xué)福建省

【文章頁(yè)數(shù)】：61 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２－１多模態(tài)話(huà)語(yǔ)媒體系統(tǒng)（引自張德祿，２０１５）??－６－??

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]多模態(tài)隱喻與大學(xué)英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 錢(qián)一.  知識(shí)經(jīng)濟(jì). 2016(18)
[3]英語(yǔ)詞匯教學(xué)的多模態(tài)—認(rèn)知策略模式[J]. 葉家春,曾杰.  教育評(píng)論. 2016(08)
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[5]多模態(tài)話(huà)語(yǔ)分析與高職英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J]. 王作娟.  海外英語(yǔ). 2013(15)
[6]多模態(tài)話(huà)語(yǔ)課件在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的有效性研究[J]. 房曉媛,李世榮.  科技信息. 2013(19)
[7]大學(xué)英語(yǔ)詞匯多模態(tài)教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析[J]. 金艷妮.  遼寧科技大學(xué)學(xué)報(bào). 2013(02)
[8]多模態(tài)話(huà)語(yǔ)研究的緣起與進(jìn)展[J]. 代樹(shù)蘭.  外語(yǔ)學(xué)刊. 2013(02)
[9]“經(jīng)驗(yàn)之塔”理論及其對(duì)信息技術(shù)與英語(yǔ)課程整合的啟示[J]. 湯欣.  教育探索. 2012(10)
[10]多模態(tài)話(huà)語(yǔ)理論與媒體技術(shù)在外語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 張德祿.  外語(yǔ)教學(xué). 2009(04)

碩士論文
[1]多模態(tài)理論在高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D]. 李蓓蓓.山東師范大學(xué) 2014



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