在初中化學(xué)課程中,酸堿鹽內(nèi)容是化學(xué)教學(xué)與評價的重點領(lǐng)域。然而,這部分內(nèi)容不僅知識數(shù)量多,而且知識結(jié)構(gòu)松散,給學(xué)生理解、記憶與應(yīng)用都帶來了較大困難。因而如何改進酸堿鹽知識教學(xué)策略,幫助學(xué)生扎實掌握酸堿鹽知識內(nèi)容并能靈活解決相關(guān)問題,一直是廣大化學(xué)教師密切關(guān)注的教研課題。本文在理清酸堿鹽教學(xué)問題及其成因的基礎(chǔ)上,重點運用知識分類理論探討了酸堿鹽知識類型的劃分及其有效教學(xué)策略。全文分為如下幾部分:第一部分為緒論,主要提出本文的具體研究內(nèi)容,指出本文擬解決的關(guān)鍵問題,以及相關(guān)的研究目標(biāo)、研究方法以及技術(shù)路線和本文的創(chuàng)新之處。第二部分是課題研究的理論基礎(chǔ),根據(jù)知識分類理論的研究觀點,總結(jié)出三類知識的內(nèi)涵,并歸納出它們之間的聯(lián)系和區(qū)別,然后再理論的指導(dǎo)之下,整理出相關(guān)教學(xué)設(shè)計需要遵循的基本要求與原則,并且應(yīng)用于日常的教學(xué)之中。第三部分是分析酸堿鹽教學(xué)中的主要問題及原因,通過來自于學(xué)生層面和來自于教師層面的不同問題,尋找出產(chǎn)生這些問題的原因,歸納出解決問題的必要性和可行性。第四部分是基于知識分類的酸堿鹽知識教學(xué)策略的研究,將酸堿鹽知識教學(xué)中的陳述性知識、程序性知識和策略性知識的教學(xué)策略一一探討,并通... 

【文章來源】：寧波大學(xué)浙江省

【文章頁數(shù)】：36 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
引言
1 緒論
    1.1 研究問題的提出
    1.2 研究內(nèi)容
    1.3 研究目標(biāo)
    1.4 研究方法與技術(shù)路線
    1.5 主要創(chuàng)新點
2 課題研究的理論基礎(chǔ)
    2.1 知識分類理論
    2.2 教學(xué)設(shè)計的基本要求與原則
    2.3 酸堿鹽教學(xué)問題相關(guān)研究成果
3 酸堿鹽教學(xué)中的主要問題及原因分析
    3.1 來自學(xué)生的問題
    3.2 來自教師的問題
    3.3 問題原因探析
    3.4 問題解決的必要性和可行性
4 基于知識分類的酸堿鹽知識教學(xué)策略
    4.1 知識分類視野下酸堿鹽知識的分類
    4.2 基于知識分類理論的酸堿鹽教學(xué)策略
        4.2.1 酸堿鹽中陳述性知識的教學(xué)策略
        4.2.2 酸堿鹽中程序性與策略性知識的教學(xué)策略
    4.3 基于知識分類的酸堿鹽教學(xué)實例與效果分析
        4.3.1 教學(xué)案例一：酸和堿的反應(yīng)
        4.3.2 教學(xué)案例二：溶液的酸堿性
        4.3.3 教學(xué)案例三：常見的酸和堿
5 研究結(jié)論
參考文獻
致謝


【參考文獻】：
期刊論文
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[9]通識課程內(nèi)容的探討——以知識分類理論為依據(jù)[J]. 陳小紅,馬樂誠.  復(fù)旦教育論壇. 2008(03)
[10]從學(xué)科到學(xué)科群:知識分類體系和知識政策的視角[J]. 譚鏡星,曾陽素,陳夢遷.  高等教育研究. 2007(07)



本文編號：3428367