本文關(guān)鍵詞：學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)及其實現(xiàn)路徑的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】： 課程愿景領(lǐng)導(dǎo)作為課程領(lǐng)導(dǎo)中的有機組成部分,是一個新興的研究領(lǐng)域。學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)是基于學(xué)校層面的課程愿景領(lǐng)導(dǎo),它存在于各個學(xué)校組織之中,是一種校長與師生間相互作用的活動,它最能充分體現(xiàn)學(xué)校愿景的核心要素。實現(xiàn)有效的學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo),需要上級教育行政部門在課程愿景領(lǐng)導(dǎo)中發(fā)揮正面作用,校長對課程愿景領(lǐng)導(dǎo)正確且準(zhǔn)確的理解,調(diào)動教師參與課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的積極性和主動性,課程專家的參與和家長的理解與配合,以及實現(xiàn)課程愿景領(lǐng)導(dǎo)校本化。
【關(guān)鍵詞】：課程領(lǐng)導(dǎo) 課程愿景領(lǐng)導(dǎo) 領(lǐng)導(dǎo)意識
【學(xué)位授予單位】：華中師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2010
【分類號】：G423
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-8
• 第一部分 引言8-13
• 一、研究問題的提出8-9
• 二、國內(nèi)外課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的文獻(xiàn)梳理9-10
• (一) 國外部分9-10
• (二) 國內(nèi)部分10
• 三、研究設(shè)計及研究方法10-13
• (一) 研究方法10-11
• (二) 基本概念界定11-13
• 第二部分 正文13-26
• 一、學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的概述13-20
• (一) 學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的構(gòu)成要素13-15
• (二) 學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的任務(wù)15-18
• (三) 學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的影響因素18-20
• 二、學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的實施20-23
• (一) 構(gòu)建學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的基礎(chǔ)20-21
• (二) 實現(xiàn)學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的途徑21-22
• (三) 學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的發(fā)展趨勢22-23
• 三、學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)可能面臨的問題23-26
• 第三部分 實現(xiàn)學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的策略和建議26-35
• 一、上級教育行政部門在課程愿景領(lǐng)導(dǎo)中的作用26-28
• (一) 應(yīng)該給予校長發(fā)揮的空間26
• (二) 地方干預(yù)應(yīng)適可而止26-27
• (三) 排除行政因素的負(fù)面影響27-28
• 二、校長對課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的正確且準(zhǔn)確的理解28-30
• (一) 喚醒校長課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的意識28
• (二) 組建課程愿景的領(lǐng)導(dǎo)隊伍28-29
• (三) 校長應(yīng)該授權(quán)給教師29-30
• 三、調(diào)動教師參與課程愿景領(lǐng)導(dǎo)的積極性和主動性30-31
• (一) 教師的領(lǐng)導(dǎo)意識的喚起30
• (二) 教師的領(lǐng)導(dǎo)能力的養(yǎng)成30-31
• (三) 教師與校長的合作的培養(yǎng)31
• (四) 教師之間的合作31
• 四、課程專家的參與31-32
• 五、家長的配合32-33
• 六、真正實現(xiàn)課程愿景領(lǐng)導(dǎo)校本化33-35
• (一) 開發(fā)校本課程33
• (二) 重視校本培訓(xùn)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展33-35
• 參考文獻(xiàn)35-36
• 附錄36-44
• 后記44-45

【引證文獻(xiàn)】

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 謝麗麗;教育權(quán)力視野下的校本課程決策研究[D];上海師范大學(xué);2011年

2 律鴻蓮;中小學(xué)校長道德領(lǐng)導(dǎo)力研究[D];浙江師范大學(xué);2012年

3 張桂萍;徐州市H小學(xué)校長課程領(lǐng)導(dǎo)研究[D];江蘇師范大學(xué);2012年

4 馬雯婕;課程中的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)[D];上海師范大學(xué);2013年

  本文關(guān)鍵詞：學(xué)校課程愿景領(lǐng)導(dǎo)及其實現(xiàn)路徑的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：314266