本文翻譯項目選自2017年3月出版的《歷史教學和沖突轉換》一書第一部分《沖突轉換與歷史教學:社會心理學及其影響》。該項目共九章,第一章總述戰(zhàn)后二十一世紀國際大背景下社會群體面對沖突時的心理變化,后八章是主體,分別闡述沖突轉換與解決的歷史及其對現(xiàn)今沖突轉換的影響,社會心理學概念下的和解以及社會心理學在二十一世紀的沖突轉換中起到的作用及它對今后歷史教研的影響。該翻譯文本具有兩大特點。該報告屬于信息型文本,使用了大量名詞、介詞以及介詞短語,其中包括大量社會心理學的專有詞匯及其縮略形式;文中多被動句、長難句。英漢語言間的差異在這一翻譯項目中表現(xiàn)明顯。這些語言間的差異給譯者的翻譯活動帶來了較大的挑戰(zhàn),在一定程度上反向激發(fā)了譯者發(fā)揮能動性。為了使譯文具有可讀性,符合漢語的表達習慣,譯者在翻譯時要充分發(fā)揮能動性,選擇相應的翻譯策略,完成譯文。研究以譯者能動性理論為指導,采用實例分析與文本語篇特點分析相結合的研究方法,探討譯者能動性在信息型文本翻譯中的體現(xiàn)。筆者首先介紹譯者能動性理論,闡釋其內涵和表現(xiàn),然后結合所選文本語篇特點分析具體譯例。研究結果表明,譯者能動性理論在信息型文本中具有可操作性,譯者可... 

【文章來源】：中國石油大學(北京)北京市 211工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：63 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
ABSTRACT
第一部分 翻譯項目介紹
第二部分 翻譯稿
第三部分 翻譯研究報告
    第1章 翻譯項目介紹及分析
        1.1 翻譯項目介紹
        1.2 翻譯項目的意義與目的
    第2章 信息型文本翻譯中譯者的主體性
        2.1 信息型文本的特點
        2.2 譯者主體性的研究現(xiàn)狀
        2.3 譯者能動性的內涵
        2.4 譯者能動性的體現(xiàn)
        2.5 小結
    第3章 譯者能動性在翻譯策略選擇中的體現(xiàn)
        3.1 詞匯增減
        3.2 復合句的拆分
        3.3 詞性轉換
        3.4 句式轉換
        3.5 語境定義專有詞匯及其縮略詞
        3.6 小結
    第4章 總結與不足
        4.1 結論
        4.2 不足
參考文獻
致謝



本文編號：3130855