本文關(guān)鍵詞：大班額背景下個別化教學(xué)的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來,隨著新課改的推進以及素質(zhì)教育思潮的到來,個別化教學(xué)受到了前所未有的關(guān)注。大班額的課堂中,難以照顧到學(xué)生的全面發(fā)展,無法關(guān)心每一位學(xué)生的成長,不能適應(yīng)、滿足每一位學(xué)生具體的、有差異的發(fā)展需求。因此,在大班額背景下進行個別化教學(xué)的行動研究,有著積極的意義。 本文共分四個部分： 第一部分：在查閱豐富資料的基礎(chǔ)上,界定個別化教學(xué)的概念,指出個別化教學(xué)是以“面向群體,兼顧差異”為理念支撐,以個別化教學(xué)的組織形式、教學(xué)策略、學(xué)習(xí)指導(dǎo)為載體,使全體學(xué)生獲得有差異、有個性的發(fā)展的教學(xué)方式。 第二部分：通過大班額個別化教學(xué)問卷調(diào)查、課堂觀察以及訪談,獲得該班個別化教學(xué)的實施現(xiàn)狀與困境,以此為依托,進行具體內(nèi)容安排進行與動研究的方案設(shè)計 第三部分：從探索大班額個別化教學(xué)的組織形式、教學(xué)策略和學(xué)習(xí)指導(dǎo)等方面入手,開展了大班額背景下的個別化教學(xué)的行動研究并提出針對性的策略。 第四部分：進行行動研究的結(jié)果分析,解析研究不足,并由此就：大班額個別化教學(xué)怎樣常態(tài)化、個別化教學(xué)如何實現(xiàn)生生互助、如何處理大班額集體教學(xué)與個別化指導(dǎo)的關(guān)系、大班額個別化教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用等問題展開了討論。
【關(guān)鍵詞】：個別差異 因材施教 以人為本 促進發(fā)展
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2013
【分類號】：G424
【目錄】：

• 目錄2-4
• 摘要4-5
• Abstract5-6
• 引論6-14
• 一、問題的提出6-7
• 二、研究目的與意義7-8
• 三、研究綜述8-12
• 四、研究思路與方法12-14
• 第一章 大班額背景下的個別化教學(xué)概述14-21
• 一、個別化教學(xué)的概念14-17
• (一） 個別化教學(xué)的概念界定14-15
• (二） 個別化教學(xué)與相關(guān)概念的辨析15-17
• 二、實施個別化教學(xué)的意義17-19
• (一） 個別化教學(xué)是彌補大班額課堂教學(xué)不足的重要途徑17-18
• (二） 個別化教學(xué)有利于照顧學(xué)生的個別差異18
• (三） 實施個別化教學(xué)是有利于促進學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展18-19
• 三、個別化教學(xué)實施的前提條件19-21
• (一） 關(guān)注學(xué)生的個體差異19
• (二） 建立良好的個別化師生關(guān)系19-20
• (三） 重視多種教學(xué)組織形式的配合20-21
• 第二章 大班額背景下個別化教學(xué)行動研究方案設(shè)計21-29
• 一、前期調(diào)查與問題分析21-26
• (一） 個別化教學(xué)普遍受歡迎，而滿意度不樂觀21-22
• (二） 個別化教學(xué)“走形式”，，成效不夠顯著22-24
• (三） 個別化教學(xué)忽視學(xué)生的自主選擇24-25
• (四） 個別化評價“步履維艱”，難以展開25-26
• 二、研究方案26-29
• (一） 研究目的26
• (二） 研究內(nèi)容26
• (三） 研究對象、時間和研究地點26
• (四） 研究步驟26-29
• 第三章 大班額背景下的個別化教學(xué)行動研究實施29-48
• 一、采用個別化教學(xué)組織形式29-35
• (一） 開展個別輔導(dǎo)29-31
• (二） 組織伙伴學(xué)習(xí)31-32
• (三） 引導(dǎo)學(xué)生進行自主學(xué)習(xí)32-35
• 二、呈現(xiàn)大班額個別化教學(xué)策略35-41
• (一） 教學(xué)目標(biāo)個別化35-37
• (二） 教學(xué)內(nèi)容個別化37-38
• (三） 教學(xué)方法個別化38-40
• (四） 教學(xué)評價個別化40-41
• 三、開展大班額個別化學(xué)習(xí)指導(dǎo)41-48
• (一） 對于優(yōu)等生，揚長補短，全面發(fā)展42-43
• (二） 對于中等生，彰顯特長，培養(yǎng)個性43-45
• (三） 對于后進生，增強自信，鼓勵進步45-48
• 第四章 研究效果評價與問題討論48-56
• 一、個別化教學(xué)的效果48-50
• (一） 學(xué)習(xí)方式不斷改善，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)中有進48-49
• (二） 學(xué)習(xí)自信心提高，收獲積極的情感體驗49-50
• (三） 學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，學(xué)習(xí)動機不斷增強50
• 二、個別化教學(xué)存在的問題及其分析50-56
• (一） 大班額個別化教學(xué)怎樣常態(tài)化51-52
• (二） 個別化教學(xué)如何實現(xiàn)生生之間的互助52-53
• (三） 如何處理好集體教學(xué)與個別化指導(dǎo)的關(guān)系53-54
• (四） 大班額個別化教學(xué)如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用54-56
• 參考文獻56-59
• 致謝59-60
• 攻讀學(xué)位期間研究成果60-61
• 附錄61-63

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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  本文關(guān)鍵詞：大班額背景下個別化教學(xué)的行動研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：286036