發(fā)布時(shí)間：2017-03-30 02:09

  本文關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：綜合實(shí)踐活動(dòng)作為基礎(chǔ)教育課程改革的重要領(lǐng)域,是一門以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活與社會(huì)生活,體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的實(shí)踐性課程,是一種以“主題—經(jīng)驗(yàn)—表達(dá)”為主線的全新課程模式。主題是融合課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)彼此滲透的最佳方式,但是縱觀當(dāng)前有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題方面的研究,不僅缺乏系統(tǒng)性,而且缺乏理論關(guān)照和實(shí)踐的統(tǒng)整,缺乏對(duì)過程的研究和對(duì)學(xué)生發(fā)展的思考。本研究將在對(duì)理論探索和實(shí)踐反思基礎(chǔ)上對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題選擇過程進(jìn)行研究。 首先從人學(xué)視角出發(fā),分析主題選擇得以踐行的可能性。人的創(chuàng)造性是推動(dòng)學(xué)生主題選擇的重要力量,它賦予人創(chuàng)造性的能量；人的主體性使學(xué)生在主題選擇過程中占據(jù)主導(dǎo)地位；人所身處的社會(huì)關(guān)系開拓了主題選擇的空間范圍。而人的實(shí)踐性存在方式啟示人們主題的選擇不僅要來源于實(shí)踐還要通過具體的實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行實(shí)施。而后通過分析知識(shí)轉(zhuǎn)型的基本取向以及教育課程改革方向,探討這些發(fā)展變化對(duì)主題選擇的重要影響。 經(jīng)過初步研究,發(fā)現(xiàn)存在于主題選擇過程中的問題包括這樣幾個(gè)方面：1.認(rèn)識(shí)層面,對(duì)主題選擇過程的重要性認(rèn)識(shí)不足；2.實(shí)施層面,是指出現(xiàn)在具體實(shí)施過程中的問題,包括選題目的的功利性、選題內(nèi)容的偏頗,而選題內(nèi)容方面存在的具體問題有研究實(shí)踐不均衡、內(nèi)容能力不匹配、學(xué)科特征過強(qiáng)、生活指向不足；3.教師指導(dǎo)層面則出現(xiàn)了諸如主題選擇權(quán)的篡奪,忽視主題再生等問題。 針對(duì)這些問題,本研究嘗試從學(xué)生教師以及學(xué)校出發(fā)提出相應(yīng)的對(duì)策建議。對(duì)學(xué)生來說,要學(xué)會(huì)從生活中捕捉問題而且要勇于發(fā)出自己的“聲音”。對(duì)教師來說首先要端正選題的目的,深化對(duì)主題選擇的認(rèn)識(shí)；其次要俯下身子傾聽學(xué)生聲音,給學(xué)生自主選擇的機(jī)會(huì)；再者要通過創(chuàng)設(shè)問題情境,發(fā)展學(xué)生的問題意識(shí)與探究精神,要積極引導(dǎo)反思,發(fā)展學(xué)生甄別提煉問題的能力；最后要適時(shí)引導(dǎo)啟發(fā),抓住機(jī)遇促生新主題。對(duì)學(xué)校來說首先應(yīng)當(dāng)建立健全安全管理體制,去學(xué)生選題后顧之憂；要為師生搭建交流合作的平臺(tái),促進(jìn)主題的交流共生,同時(shí)還要協(xié)同家長社區(qū),為學(xué)生的主題選擇提供便利條件。所有這些希望對(duì)學(xué)生更高效的選題,教師更好的指導(dǎo)能有所幫助。
【關(guān)鍵詞】：主題選擇 問題 價(jià)值 原則 策略
【學(xué)位授予單位】：西南大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：G423
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 導(dǎo)論7-15
• (一) 問題提出7-8
• (二) 概念界定8-9
• (三) 文獻(xiàn)綜述9-13
• (四) 研究思路與方法13-15
• 一、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的內(nèi)涵和意義15-21
• (一) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的內(nèi)涵15
• (二) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的意義15-21
• 二、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的理論基礎(chǔ)21-27
• (一) 人學(xué)的相關(guān)理論及其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的啟示21-23
• (二）知識(shí)轉(zhuǎn)型及其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的影響23-24
• (三) 教育教學(xué)改革對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的影響24-27
• 三、綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇過程中出現(xiàn)的問題27-37
• (一) 認(rèn)識(shí)層面：對(duì)主題選擇的過程性存在及其重要性認(rèn)識(shí)不足27-29
• (二) 實(shí)施層面：主題選擇具體實(shí)施過程中的常見問題29-35
• (三) 指導(dǎo)層面：教師在指導(dǎo)過程中存在的問題35-37
• 四、指導(dǎo)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的原則及策略37-49
• (一) 綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇應(yīng)遵循的原則37-41
• (二) 改進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的具體策略41-49
• 五、案例實(shí)錄49-55
• 結(jié)語55-57
• 參考文獻(xiàn)57-61
• 附錄61-63
• 后記63-65
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文65

【參考文獻(xiàn)】

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中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

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  本文關(guān)鍵詞：綜合實(shí)踐活動(dòng)主題選擇的研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：275964