發(fā)布時(shí)間：2017-03-11 12:08

  本文關(guān)鍵詞：首要教學(xué)原理在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《陜西師范大學(xué)》 2011年

首要教學(xué)原理在獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究

安蕾  

【摘要】：首要教學(xué)原理(First Principles of Instruction)是當(dāng)代國際著名的教學(xué)設(shè)計(jì)理論家M.戴維·梅里爾(M. David Merrill)教授考察了不同的教學(xué)設(shè)計(jì)理論與模式之后提出來的,它具有普遍適用性,可以借助任何教學(xué)傳遞方式或任何教學(xué)模式來實(shí)施。自2003年我國浙江大學(xué)盛群力教授首次將其翻譯并引入我國以來,國內(nèi)的相關(guān)研究呈上升趨勢(shì),通過對(duì)已有文獻(xiàn)檢索與閱讀分析,可知我國在對(duì)于首要教學(xué)原理的研究主要是在關(guān)于首要教學(xué)原理的理論研究、網(wǎng)絡(luò)課程的設(shè)計(jì)和教學(xué)中的應(yīng)用三個(gè)方面。其中關(guān)于“首要教學(xué)原理”在教學(xué)中的應(yīng)用的研究主要集中在中小學(xué)課程教學(xué)中的應(yīng)用,在大學(xué)也只有在馬克思主義哲學(xué)原理、電子商務(wù)、傳感器與檢測(cè)技術(shù)等課程中的應(yīng)用,此前尚無在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行“首要教學(xué)原理”應(yīng)用方面的研究,尤其是沒有將“首要教學(xué)原理”應(yīng)用于獨(dú)立學(xué)院的課程教學(xué)中。因此,本文采用文獻(xiàn)研究法、實(shí)驗(yàn)研究法、問卷調(diào)查法和比較法等研究方法,試圖將“首要教學(xué)原理”應(yīng)用于獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中,并通過對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班教學(xué)效果作定量與定性分析,論證了首要教學(xué)原理在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的可行性和有效性,尋求一條提高獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)效率的較佳途徑。 本論文共分為六章： 第一章是緒論,主要介紹研究背景(首要教學(xué)原理的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀)、研究日的、研究意義、研究?jī)?nèi)容以及研究方法。 第二章是相關(guān)概念的界定與理論闡述,主要針對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和首要教學(xué)原理相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行闡述。 第三章是獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程分析,主要是對(duì)延安大學(xué)兩安創(chuàng)新學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程性質(zhì)、目的、特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求的分析與介紹,在此基礎(chǔ)之上對(duì)延安大學(xué)西安創(chuàng)新學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析。 第四章是基于首要教學(xué)原理的獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì),主要是在基于首要教學(xué)原理的教學(xué)設(shè)計(jì)基本原則和參照標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上,構(gòu)建出基于首要教學(xué)原理的獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。 第五章是基于首要教學(xué)原理的獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)案例與實(shí)踐,主要通過實(shí)證研究對(duì)實(shí)驗(yàn)班和對(duì)比班的教學(xué)效果作定量與定性分析,論證了首要教學(xué)原理在《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的可行性和有效性。 第六章是結(jié)論,主要是對(duì)全文所做的工作進(jìn)行全面總結(jié),總結(jié)了本研究的創(chuàng)新之處和不足之處,并對(duì)下一步需要開展的相關(guān)研究作了展望。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2011
【分類號(hào)】：TP3-4
【目錄】：

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4 賈鴻飛;[N];中國新聞出版報(bào);2006年

5 蘇州科技學(xué)院教育與公共管理學(xué)院 吳紅耘;[N];中國教育報(bào);2011年

6 商報(bào)實(shí)習(xí)記者 劉俊興;[N];中國圖書商報(bào);2006年

7 新鄉(xiāng)市第一中學(xué)副校長(zhǎng) 李純路;[N];新鄉(xiāng)日?qǐng)?bào);2010年

8 周輝兵 浙江省溫嶺市第九中學(xué)校長(zhǎng) 趙小雅;[N];中國教育報(bào);2009年

9 馬向東 南開區(qū)南江里小學(xué);[N];天津教育報(bào);2010年

10 項(xiàng)城市第二高級(jí)中學(xué) 張伯峰;[N];周口日?qǐng)?bào);2010年

中國博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 李鋒;基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];華東師范大學(xué);2010年

2 孟冬梅;英語課堂動(dòng)機(jī)激勵(lì)教學(xué)設(shè)計(jì)[D];上海外國語大學(xué);2011年

3 朱德全;問題系統(tǒng)教學(xué)設(shè)計(jì)探究[D];西南師范大學(xué);2002年

4 王興輝;成人自導(dǎo)學(xué)習(xí)與支持系統(tǒng)研究[D];華東師范大學(xué);2005年

5 李青;學(xué)習(xí)活動(dòng)建模[D];華東師范大學(xué);2005年

6 彭兵;基于學(xué)習(xí)對(duì)象的教學(xué)設(shè)計(jì)模型研究[D];華東師范大學(xué);2003年

7 鐘志賢;面向知識(shí)時(shí)代的教學(xué)設(shè)計(jì)框架[D];華東師范大學(xué);2004年

8 陳亮;體驗(yàn)式教學(xué)設(shè)計(jì)研究[D];西南大學(xué);2008年

9 劉強(qiáng);基于樣式的教學(xué)設(shè)計(jì)方法研究[D];南京師范大學(xué);2008年

10 謝幼如;網(wǎng)絡(luò)課堂協(xié)作知識(shí)建構(gòu)模式研究[D];西南大學(xué);2009年

中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 安蕾;首要教學(xué)原理在獨(dú)立學(xué)院《大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];陜西師范大學(xué);2011年

2 劉潤英;首要教學(xué)原理在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[D];華東師范大學(xué);2010年

3 宋鉆豪;電視攝像基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與教學(xué)效果研究[D];上海師范大學(xué);2009年

4 宋金萍;關(guān)于以CBE理論優(yōu)化中職計(jì)算機(jī)崗前培訓(xùn)的研究[D];首都師范大學(xué);2007年

5 陳敏;混合學(xué)習(xí)理論在高職《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用研究[D];上海師范大學(xué);2009年

6 周杰;學(xué)教并重的大學(xué)生信息素養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)模式研究[D];遼寧師范大學(xué);2005年

7 李愛華;初中化學(xué)新課程教學(xué)設(shè)計(jì)的研究與實(shí)踐[D];山東師范大學(xué);2006年

8 王穎;信息技術(shù)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計(jì)的探索[D];內(nèi)蒙古師范大學(xué);2004年

9 李莉;信息技術(shù)環(huán)境下小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)[D];西北師范大學(xué);2006年

10 王亮;中學(xué)生物新課程體驗(yàn)式教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究[D];東北師范大學(xué);2008年

  本文關(guān)鍵詞：首要教學(xué)原理在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：250459