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  本文關(guān)鍵詞：從法定課程到師定課程：課程教學(xué)中教師對課程的重構(gòu)，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《安徽師范大學(xué)》 2012年

從法定課程到師定課程：課程教學(xué)中教師對課程的重構(gòu)

黃升霞  

【摘要】：從教育社會學(xué)的角度來看，官方制定的課程是具有法定性質(zhì)的，它代表著國家意識形態(tài)，體現(xiàn)了社會控制。 但是，在實(shí)際的課程教學(xué)過程中，由于每個(gè)教師都有著自己獨(dú)特的知識、思想、價(jià)值觀等，因而，在通常的意義上，教師都不會簡單地將法定課程原封不動地傳授給學(xué)生，而是要對其進(jìn)行一番解構(gòu)和重組，包括對其內(nèi)容進(jìn)行增減、調(diào)整、變通和轉(zhuǎn)換等，這也意味著，在實(shí)際的教學(xué)過程中，，真正呈現(xiàn)在課堂上、呈現(xiàn)在學(xué)生面前的，是一種師定課程。 師定課程與法定課程有著密切的關(guān)系，但又不完全等同于法定課程。經(jīng)過教師重構(gòu)后的師定課程，其內(nèi)容既有可能與法定課程重合，也有可能廣于法定課程，還有可能窄于法定課程。在現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)中，教師對課程的重構(gòu)一般是通過拆分和窄化法定課程的目標(biāo)、更改法定課程的內(nèi)容以及轉(zhuǎn)換法定課程的方法與手段等實(shí)現(xiàn)的。經(jīng)過教師的重構(gòu)后，法定課程的內(nèi)容也隨之發(fā)生了改變，這種改變既涉及價(jià)值性的內(nèi)容，也涉及非價(jià)值性的內(nèi)容。價(jià)值性內(nèi)容的重構(gòu)，即是改變了法定課程所要傳達(dá)的主流意識形態(tài)和價(jià)值；非價(jià)值性內(nèi)容的重構(gòu)，即是教師對教材內(nèi)容僅僅作技術(shù)方面的處理，使得教材內(nèi)容更易于學(xué)生接受，不涉及到教學(xué)的意識形態(tài)色彩。教師對課程的重構(gòu)受到多方面因素的制約和影響，主要包括教師因素和教育環(huán)境因素兩個(gè)方面。教師的因素涉及教師的社會地位、扮演的社會角色以及教師文化等。教師的社會地位狀況和扮演的社會角色狀況直接影響到對課程重構(gòu)的性質(zhì)與程度。教師作為獨(dú)立的個(gè)體所擁有的的思想和文化，也會影響到對法定課程內(nèi)容的保真問題。教育體制和學(xué)校組織則直接控制著教師對法定課程的態(tài)度和重構(gòu)的自由度。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：安徽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2012
【分類號】：G423
【目錄】：

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