本文關(guān)鍵詞：咸寧職院學(xué)前教育專業(yè)國學(xué)特色思考

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【摘要】：本文從課程理念和學(xué)前教育目標、"學(xué)""術(shù)"并進、課堂組織形式以活動為主幾個方面探討了咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育國學(xué)特色的形成,同時認為國學(xué)內(nèi)容的選擇要符合幼兒需求,對待國學(xué)應(yīng)該采取正確態(tài)度。
【作者單位】： 咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)前教育 國學(xué)特色 思考
【基金】：咸寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院院級課題《探索我院學(xué)前教育專業(yè)國學(xué)特色的建設(shè)》的階段性成果,課題編碼是2013yjb005
【分類號】：G712;G61-4
【正文快照】： 一、問題的源起傳統(tǒng)意義上的國學(xué)指的是國之學(xué),《周禮·春官宗伯·樂師》上說:“樂師掌國學(xué)之政,以教國子小舞�！泵蠎棾姓J為國學(xué)是國家的學(xué)校,這個觀點一直延續(xù)到晚清。到了19世紀末20世紀初章太炎在日本組織了講習(xí)會,劉師培也發(fā)起國學(xué)保存會,給國學(xué)這一詞語賦予了新的內(nèi)涵,

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本文編號：627837