本文關鍵詞：近代以來“國學”思潮中關于傳統(tǒng)學術態(tài)度的變遷——兼論現(xiàn)代教育中的學科建制問題

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【摘要】：以上世紀至今的兩次國學之爭為標志,國學發(fā)展歷程可概括為"遠逝"與"復返"兩個階段。第一階段是以西方學科建制、科學研究方法之傳入為標志的"智識界之啟蒙",實質是儒家倫理為核心的傳統(tǒng)價值理念、信仰系統(tǒng)的逐步破壞與崩潰的歷程;第二階段是隨著對現(xiàn)代學科建制、研究方法的反思而引發(fā)的啟蒙反思歷程。國學概念之爭不能視為簡單的邏輯問題,而應以國學的發(fā)展軌跡為視角反思和推進現(xiàn)代學科制度的研究。
【作者單位】： 中國人民公安大學;
【關鍵詞】： 國學 傳統(tǒng)學術 學科建制
【基金】：中國人民公安大學2014年度基本科研業(yè)務費項目“公安院校大學生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)教育方略研究”(2014JKF03202);中國人民公安大學2014年度基本科研業(yè)務費項目“中國傳統(tǒng)倫理思想對人民警察核心價值觀的理論意義”(2014JKF01013)
【分類號】：G122
【正文快照】： 近年來產生的國學熱思潮影響甚廣,深入學界與民間。此次國學爭論的焦點之一是國學應否設為國家一級學科的問題,即國學概念究竟如何定義、國學在現(xiàn)有學科體系中身份如何定位的問題。本文試圖對上述爭論做出梳理,并試圖揭示國學之爭所關涉的現(xiàn)實問題與深層次觀念沖突問題。在本

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本文編號：615806