本文關(guān)鍵詞：提升高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生國(guó)學(xué)素養(yǎng)的途徑探析——以《幼兒教師口語(yǔ)》課程教學(xué)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：國(guó)學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容,如何將國(guó)學(xué)教育融入課程教學(xué),是教育教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。本文以高職院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的《幼兒教師口語(yǔ)》課程教學(xué)為例,通過(guò)朗讀訓(xùn)練、口語(yǔ)練習(xí)、情境模擬、課外熏陶四種方式,將讀經(jīng)典、說(shuō)經(jīng)典、用經(jīng)典、融經(jīng)典與課程的專(zhuān)業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合,不僅傳授了專(zhuān)業(yè)知識(shí),又科學(xué)地開(kāi)展了國(guó)學(xué)素養(yǎng)教育,有效地提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。
【作者單位】： 廈門(mén)興才職業(yè)技術(shù)學(xué)院教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 學(xué)前教育專(zhuān)業(yè) 國(guó)學(xué)素養(yǎng) 幼兒教師口語(yǔ)
【分類(lèi)號(hào)】：G712;G61-4
【正文快照】： 眾所周知,學(xué)前教育處于學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段,是改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教我國(guó)教育體系的重要組成部分,抓好學(xué)前教育工作意義育的若干意見(jiàn)》文件中,都把普及和發(fā)展學(xué)前教育列為重大。師范院校是培養(yǎng)幼兒教師隊(duì)伍的主要力量,同時(shí)一項(xiàng)重要的戰(zhàn)略任務(wù),學(xué)前

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 鄒麗君;;基于考核評(píng)價(jià)的幼兒教師口語(yǔ)課程教學(xué)研究[J];廣西教育;2012年43期

2 楊威;幼兒教師口語(yǔ)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索[J];肇慶學(xué)院學(xué)報(bào);2002年05期

3 潘文杰;;幼兒教師口語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題分析與糾正[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2008年06期

4 潘文杰;;幼兒教師口語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題分析(之三)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年04期

5 徐清華;;“情境模擬”式教學(xué)在《幼兒教師口語(yǔ)》課的實(shí)踐與應(yīng)用[J];吉林教育;2012年28期

6 徐萍;;論幼兒教師口語(yǔ)表現(xiàn)力存在的問(wèn)題及解決策略[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2008年11期

7 潘文杰;;幼兒教師口語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題分析(之四)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2009年07期

8 黃鶯;;打造大專(zhuān)化“講故事訓(xùn)練”特色課堂初探[J];讀與寫(xiě)(教育教學(xué)刊);2013年04期

9 潘文杰;;幼兒教師口語(yǔ)常見(jiàn)問(wèn)題分析與糾正(一)[J];赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)(漢文哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版);2007年04期

10 張丹;;學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》課程改革的“大踏步”[J];文教資料;2014年04期

中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前2條

1 段蘭;多媒體環(huán)境下中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)《教師口語(yǔ)》課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)證研究[D];寧夏大學(xué);2013年

2 譚景t，

本文編號(hào)：456558