國學(xué)教育在歷經(jīng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化長期的傳承與革新中,結(jié)合當(dāng)前中國發(fā)展的新形勢(shì)、新特點(diǎn),體現(xiàn)出了彰顯其不同教育意義的時(shí)代性。針對(duì)高校新生入學(xué)階段對(duì)大學(xué)預(yù)期偏差、知識(shí)學(xué)習(xí)偏頗、方法認(rèn)知誤區(qū)等國學(xué)教育困境,結(jié)合教育結(jié)構(gòu)不合理、國學(xué)教育受擠壓、本土文化分量低等高校新生入學(xué)階段國學(xué)教育式微的原因分析,從進(jìn)行專題展覽、創(chuàng)設(shè)鮮活情境、創(chuàng)新教學(xué)方法等方面,進(jìn)行高校新生入學(xué)階段國學(xué)教育直觀化、儀式感、體驗(yàn)性的途徑探索,以期進(jìn)一步提升高校新生入學(xué)階段國學(xué)教育的實(shí)效性。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、高校新生入學(xué)階段國學(xué)教育的現(xiàn)狀
    (一) 預(yù)期偏差導(dǎo)致學(xué)生迷茫
    (二) 趨向單一導(dǎo)致學(xué)生偏科
    (三) 規(guī)劃不同導(dǎo)致學(xué)生忽視
二、高校新生入學(xué)階段國學(xué)教育式微的原因
    (一) 教育結(jié)構(gòu)不合理
    (二) 國學(xué)教育受擠壓
    (三) 本土文化分量低
三、提升高校新生入學(xué)階段國學(xué)教育實(shí)效的途徑
    (一) 直觀化:進(jìn)行專題展覽
    (二) 儀式感:創(chuàng)設(shè)鮮活情境
    (三) 體驗(yàn)性:創(chuàng)新教學(xué)方法



本文編號(hào)：3919646