近年來,文言文教學始終是語文教學關注的問題,尤其是在新課改之后,傳統(tǒng)文化教育更是備受矚目,語文教學中的老大難問題如何解決,傳統(tǒng)文化教育如何更好的在文言文教學中進行滲透成為了關鍵。本文以哈爾濱市高中文言文教學中的傳統(tǒng)文化教育為討論對象,著重闡述哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀,同時分析文言文中傳統(tǒng)文化教育所呈現(xiàn)出的問題以及問題的成因,并且針對哈爾濱市這一地區(qū),探討了哈爾濱市高中文言文教學進行傳統(tǒng)文化教育的策略。本論文主要分為四個部分。第一個部分主要介紹高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的內(nèi)涵,以及文言文中的傳統(tǒng)文化教育應該遵循的原則,為哈爾濱市高中文言文教學中滲透傳統(tǒng)文化教育奠定了理論基礎。第二部分主要介紹哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀,并且依據(jù)調(diào)查的數(shù)據(jù)總結出哈爾濱市高中文言文教學所取得的成果,以及現(xiàn)階段哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育仍存在哪些問題。第三部分主要依據(jù)哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的調(diào)查數(shù)據(jù),分析哈爾濱市高中文言文教學問題出現(xiàn)的原因,主要從教學認識、教學方法、教學內(nèi)容、學生的興趣幾個方面進行分析。第四部分是針對當前哈爾濱市高中文言文教學中的傳統(tǒng)...

【文章頁數(shù)】：59 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第一章 緒論
    一、選題背景與研究意義
        (一)選題背景
        (二)研究意義
    二、國內(nèi)研究現(xiàn)狀
    三、研究的主要內(nèi)容
    四、研究思路與研究方法
        (一)研究思路
        (二)研究方法
第二章 傳統(tǒng)文化內(nèi)涵及文言文教學中的傳統(tǒng)文化教育
    一、傳統(tǒng)文化內(nèi)涵
    二、文言文中的傳統(tǒng)文化教育在課標中的體現(xiàn)
        (一)新課標中明確了文言文教學中的學習目標與教學提示
        (二)新課標中闡明了文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的途徑
        (三)新課標中提供了文言文教學中傳統(tǒng)教育的方法
    三、高中文言文教學中的傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容
    四、高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育遵循的原則
        (一)啟發(fā)性的原則
        (二)因材施教原則
        (三)循序漸進原則
第三章 哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀及原因
    一、調(diào)查的對象和情況概述
        (一)調(diào)查的對象
        (二)調(diào)查的情況概述
    二、哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育存在的問題
        (一)教學目標不明確、重點不突出
        (二)教學中重形式、輕內(nèi)容
        (三)傳統(tǒng)文化教育的氛圍不夠濃郁
        (四)存在“碎片化”教學傾向
    三、哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育存在問題的原因
        (一)未能充分認識到傳統(tǒng)文化教育的重要性
        (二)對傳統(tǒng)文化教育內(nèi)容的挖掘不夠
        (三)灌輸式教學難以激發(fā)興趣
        (四)教學方法不夠靈活
第四章 哈爾濱市高中文言文教學中傳統(tǒng)文化教育的策略
    一、依據(jù)課程標準充分挖掘文本
        (一)提升專業(yè)素養(yǎng),挖掘文本
        (二)提升教學素養(yǎng),挖掘文本
    二、創(chuàng)造情景,進行熏陶
        (一)利用小型話劇,對學生進行熏陶
        (二)利用影視作品,對學生進行熏陶
        (三)利用多媒體,進行熏陶
    三、教學方法要靈活多樣
    四、與寫作教學相結合
    五、建立科學、完善的考核評價機制
結語
注釋
參考文獻
攻讀碩士學位期間發(fā)表的學術論文
致謝



本文編號：3758541