校園文化建設(shè)是學(xué)生培養(yǎng)不可忽視的重要內(nèi)容,良好的公共藝術(shù)氛圍能夠潛移默化影響到學(xué)生的精神世界,改變校園環(huán)境,用古典建筑形式展開多樣化的教學(xué)活動,盡管不能起到立竿見影的效果,但是卻在一直影響著學(xué)生的精神世界。不同的校園文化讓校園公共環(huán)境有了不同的表現(xiàn)。中國傳統(tǒng)文化是我國幾千年來文化的積淀,是經(jīng)過時間的錘煉得以保留的文化精髓,更是幾千年來人們智慧的結(jié)晶,將其融入到校園公共藝術(shù)設(shè)計中,影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,讓學(xué)生能用校園文化來要求自己。古代書院——岳麓書院是我國四大書院之首,從北宋潭州太守朱洞創(chuàng)辦至今,已有千年,一直都得到了較好的傳承,千年書院的傳承也是千年文化積淀的過程,可以說從岳麓書院的設(shè)計中能夠找尋出中國傳統(tǒng)文化的影子,也可以提煉出中國傳統(tǒng)文化元素,在其他校園設(shè)計中得以應(yīng)用。本文選擇了以中國傳統(tǒng)文化視角來分析中小學(xué)校園公共藝術(shù)設(shè)計,選擇以古代第一書院——岳麓書院為例,分析其設(shè)計特色,然后以長春市凈月區(qū)中小學(xué)為例分析中小學(xué)校園公共藝術(shù)設(shè)計。收集整理國內(nèi)外相關(guān)研究資料,總結(jié)國內(nèi)外在傳統(tǒng)文化以及校園公共藝術(shù)方面的研究成果,準(zhǔn)確界定了相關(guān)概念,進(jìn)一步明確本文的研究方向。從中國傳統(tǒng)文化入手分析... 

【文章頁數(shù)】：83 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
abstract
第1章 緒論
    1.1 研究綜述
        1.1.1 課題來源
        1.1.2 研究背景
    1.2 研究目的與意義
        1.2.1 研究目的
        1.2.2 研究意義
    1.3 國內(nèi)外相關(guān)研究現(xiàn)狀
        1.3.1 國外現(xiàn)狀
        1.3.2 國內(nèi)現(xiàn)狀
    1.4 相關(guān)概念
        1.4.1 中國傳統(tǒng)文化
        1.4.2 校園公共藝術(shù)設(shè)計
        1.4.3 公共藝術(shù)設(shè)計分類
    1.5 研究框架
第2章 傳統(tǒng)文化應(yīng)用于中小學(xué)公共環(huán)境設(shè)計中的作用及意義
    2.1 中國傳統(tǒng)文化的起源和發(fā)展對國人文化意識的影響
        2.1.1 傳統(tǒng)文化的內(nèi)容
        2.1.2 傳統(tǒng)文化的特點
    2.2 校園公共藝術(shù)中傳統(tǒng)文化應(yīng)用認(rèn)知
        2.2.1 國內(nèi)校園公共藝術(shù)的發(fā)展
        2.2.2 校園公共藝術(shù)應(yīng)具備的內(nèi)容
        2.2.3 當(dāng)代校園公共藝術(shù)的特點
    2.3 常規(guī)校園環(huán)境的理論分析
        2.3.1 校園規(guī)劃理論
        2.3.2 場所理論
    2.4 傳統(tǒng)文化與校園公共環(huán)境設(shè)計
        2.4.1 傳統(tǒng)文化的應(yīng)用元素與校園內(nèi)部、外部環(huán)境設(shè)計
        2.4.2 傳統(tǒng)文化的應(yīng)用與校園環(huán)境質(zhì)量的提升
        2.4.3 傳統(tǒng)文化應(yīng)用與豐富學(xué)生的審美能力
    2.5 當(dāng)今校園公共藝術(shù)設(shè)計存在的問題
    2.6 本章小結(jié)
第3章 傳統(tǒng)文化應(yīng)用于校園公共環(huán)境細(xì)部設(shè)計的分析
    3.1 古代書院實施借鑒——以岳麓書院為例
        3.1.1 選址借鑒
        3.1.2 環(huán)境分析
        3.1.3 空間布局
        3.1.4 地域風(fēng)格
        3.1.5 歷史風(fēng)格
        3.1.6 人文精神借鑒
    3.2 校園公共藝術(shù)設(shè)計不同背景分析
        3.2.1 人文環(huán)境分析
        3.2.2 公共環(huán)境藝術(shù)的空間特質(zhì)分析
        3.2.3 藝術(shù)裝飾置品分析
    3.3 校園公共藝術(shù)表現(xiàn)形式分析
        3.3.1 雕塑風(fēng)格
        3.3.2 壁畫題材
        3.3.3 環(huán)境設(shè)施
        3.3.4 植物搭配
        3.3.5 鋪裝
        3.3.6 其它形式
    3.4 文化傳承中的薄弱環(huán)節(jié)分析
        3.4.1 校園歷史文化的破壞與缺失
        3.4.2 校園人文性不強
        3.4.3 環(huán)境單一,缺乏校園文化特色
    3.5 校園環(huán)境設(shè)計發(fā)展趨勢分析
        3.5.1 校園環(huán)境設(shè)計應(yīng)注重“合二為一”——學(xué)生與自然的融合相處
        3.5.2 歷史文化的融入需凸出
        3.5.3 校園環(huán)境的個性表現(xiàn)
    3.6 本章小結(jié)
第4章 淺析構(gòu)建中國傳統(tǒng)文化視角下的校園公共藝術(shù)設(shè)計原則
    4.1 中國傳統(tǒng)文化視角下的公共藝術(shù)設(shè)計原則
        4.1.1 審美性原則
        4.1.2 統(tǒng)一性原則
        4.1.3 舒適性原則
        4.1.4 人文性原則
        4.1.5 互動性原則
        4.1.6 文化傳承原則
    4.2 校園公共藝術(shù)設(shè)計中融入中國傳統(tǒng)文化
        4.2.1 選址位置上應(yīng)“深思熟慮”
        4.2.2 布局風(fēng)格上應(yīng)體現(xiàn)傳統(tǒng)文化特征
        4.2.3 園林景觀設(shè)計上融合學(xué)生需求及文化特性
    4.3 古代書院對校園公共藝術(shù)設(shè)計的啟示
        4.3.1 設(shè)計理念
        4.3.2 設(shè)計原則
        4.3.3 設(shè)計方法
    4.4 基于傳統(tǒng)文化的公共藝術(shù)設(shè)計——以長春市凈月區(qū)中小學(xué)為例
        4.4.1 傳統(tǒng)文化借鑒
        4.4.2 入口設(shè)計
        4.4.3 廣場設(shè)計
        4.4.4 雕塑小品設(shè)計
        4.4.5 道路、綠化設(shè)計
    4.5 本章小結(jié)
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
攻讀學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)術(shù)論文
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]校園公共自行車運行模式分析——以南陽師范學(xué)院為例[J]. 王韜豫,陳晉.  現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè). 2017(34)
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博士論文
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碩士論文
[1]環(huán)境育人視野下北京高校校園開放空間調(diào)查研究[D]. 張小雪.北京交通大學(xué) 2017
[2]基于復(fù)合功能理念的當(dāng)代美術(shù)館空間設(shè)計策略研究[D]. 王怡靜.華南理工大學(xué) 2016
[3]基于CSA模式的后城鎮(zhèn)化城鄉(xiāng)協(xié)同公共空間營造研究[D]. 程佳偉.北京交通大學(xué) 2016
[4]濰坊市景觀性小品地域性特征研究[D]. 徐郡婕.山東大學(xué) 2014
[5]基于模塊化的高校校園公共設(shè)施設(shè)計方法研究[D]. 周春嬌.北京服裝學(xué)院 2013
[6]昆明市高校民族健身操課程開設(shè)現(xiàn)狀與課程建設(shè)研究[D]. 江瀟.云南民族大學(xué) 2013
[7]基于地域文化的園林景觀小品設(shè)計研究[D]. 余斌.福建農(nóng)林大學(xué) 2013
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[9]城市居住區(qū)“兒童適宜型”戶外活動場地研究[D]. 古博聞.湖南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2011
[10]大學(xué)校園夜景照明設(shè)計研究兼論燕山大學(xué)校園夜景照明[D]. 肖軼群.河北師范大學(xué) 2011



本文編號：3655032