隨著媒介融合的發(fā)展，借助現(xiàn)代的傳播工具，普通民眾不僅可以便捷地獲取媒介信息，還能參與媒介內(nèi)容的生產(chǎn)和傳播。草根微力量的聚合效應(yīng)是當今文化傳播的新特點，這讓普通民眾參與傳播優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成為可能，也為普通民眾便捷學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化帶來新的契機。鑒于此，本文從媒介融合的視角切入，闡述了媒介融合的概念、傳播特征及其對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學習與傳播的影響，認為媒介融合對促進學習與傳播便捷化、增強學習體驗、開拓文化創(chuàng)新等方面都有積極的影響。同時，從經(jīng)典誦讀、《百家講壇》和紅段子三個典型案例的剖析中可以看出，普通民眾學習方式日趨網(wǎng)絡(luò)化，傳統(tǒng)文化傳播也轉(zhuǎn)向了大眾媒體和草根微力量傳播共存的局面。媒介融合有利于進一步強化這一趨勢。在激勵機制方面，本文依據(jù)加涅信息加工學習理論的學習過程八階段，概括了當下普通民眾在學習優(yōu)秀傳統(tǒng)文化過程中存在注意力環(huán)節(jié)缺失、學習動機相對薄弱和學習平臺和傳播渠道局限的不足，結(jié)合詹金斯融合文化理論中的參與式文化、集體智慧等觀點，總結(jié)了激勵機制構(gòu)建的基本要求和原則，構(gòu)建了以關(guān)注學習行動習慣為主線，配以采取注意力吸引策略、搭建基于融合媒介的傳統(tǒng)文化學習平臺、搭建基于社會化媒體的互動和創(chuàng)作平臺、實... 

【文章來源】：哈爾濱工業(yè)大學黑龍江省 211工程院校 985工程院校

【文章頁數(shù)】：52 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

高路動畫創(chuàng)作的三維水墨動畫《黛玉》

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漢典古籍首頁導航（2）全媒體的學習資源呈現(xiàn)從內(nèi)容表現(xiàn)上看，應(yīng)充分發(fā)揮融合媒介的

【參考文獻】：
期刊論文
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[4]大眾傳媒傳播中華傳統(tǒng)文化策略探析[J]. 左雪梅.  新聞世界. 2010(11)
[5]媒介融合:受眾注意力分化的解決之道——兼與“反媒介融合論”商榷[J]. 鄧建國.  新聞記者. 2010(09)
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[8]網(wǎng)絡(luò)文化對傳統(tǒng)文化的影響[J]. 劉金麗.  云南電大學報. 2009(04)
[9]角度·視野·軌跡——試析有關(guān)“媒介融合”的研究[J]. 蔡雯,王學文.  國際新聞界. 2009(11)
[10]假熱衷與真冷淡——文化界、文學界對“傳統(tǒng)”的不同態(tài)度[J]. 郜元寶.  探索與爭鳴. 2009(11)

碩士論文
[1]當代電視媒體中的傳統(tǒng)文化傳播[D]. 陳鵬.山東大學 2009



本文編號：3578462