數(shù)字化信息技術(shù)的發(fā)展給詩詞經(jīng)典教育帶來了沖擊和機遇,詩詞經(jīng)典教育面臨著四大問題:教育方法和手段不能與時俱進;缺乏優(yōu)質(zhì)的數(shù)字化詩詞經(jīng)典文本;詩詞經(jīng)典閱讀碎片化;詩詞經(jīng)典文本解讀過度娛樂化。為此,高校一方面應(yīng)進行詩詞經(jīng)典課程內(nèi)容體系的變革,增強數(shù)字文獻專業(yè)的師資力量,充分利用數(shù)字化教學(xué)資源,變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法,培養(yǎng)可以運用數(shù)字化信息技術(shù)自主學(xué)習(xí)與研究的人才;另一方面要堅守紙質(zhì)經(jīng)典閱讀和深度解讀,力求提高教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)教育對象的文化素養(yǎng)和時代素養(yǎng),為數(shù)字化時代下的教育事業(yè)和國學(xué)經(jīng)典傳承做出貢獻。 

【文章來源】：教育觀察. 2018,7(09)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、數(shù)字化時代下詩詞經(jīng)典教育的問題
二、數(shù)字化時代下詩詞經(jīng)典教育的策略


【參考文獻】：
期刊論文
[1]數(shù)字化時代高校歷史專業(yè)教學(xué)改革[J]. 楊頡慧.  教育與職業(yè). 2015(16)



本文編號：3513183