高等教育是國(guó)民教育體系中的最高一級(jí),它體現(xiàn)了教育的專業(yè)性、服務(wù)性、進(jìn)步性。高等教育每年為國(guó)家培養(yǎng)了大量的專業(yè)性人才,服務(wù)于社會(huì)的各個(gè)行業(yè)。2015年始我國(guó)教育現(xiàn)代化改革進(jìn)入了全面攻堅(jiān)的新階段,其中發(fā)展高等教育的重要性不言而喻。江蘇自明清以來便是我國(guó)傳統(tǒng)的教育文化大省,近代江蘇的高等教育興起于戊戌維新時(shí),此后經(jīng)歷短暫挫折,至清末新政時(shí)重新逐步發(fā)展。近代以來,從傳統(tǒng)的書院到晚清的學(xué)堂,雖然只是名字的變更,但其中包含的更多的是教育現(xiàn)代化發(fā)展的革命性轉(zhuǎn)變。南京國(guó)民政府成立前,社會(huì)動(dòng)蕩不安,但是江蘇省內(nèi)以張謇為首廣大的士紳和實(shí)業(yè)家們秉持著實(shí)業(yè)救國(guó)和教育育人的理念,大力發(fā)展江蘇實(shí)業(yè)教育,大批現(xiàn)代化的高等專門學(xué)校誕生。為了彌補(bǔ)教育師資人員的缺乏,以南京高等師范學(xué)校的創(chuàng)建為標(biāo)志,江蘇的高等師范教育也開始逐步發(fā)展。而后國(guó)立東南大學(xué)的誕生更是將江蘇的高等教育推向了全國(guó)前沿,一時(shí)形成了教育上“南北兩京”的兩強(qiáng)格局。1927年至1937年是民國(guó)江蘇的高等教育發(fā)展的鼎盛時(shí)期,一時(shí)為全國(guó)翹楚,南京國(guó)民政府的成立使得江蘇擁有了政治上的便利,長(zhǎng)江以南的蘇南地區(qū)更是占據(jù)經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì),新政府對(duì)高等教育各個(gè)方面做出了前所未有的... 

【文章來源】：西南民族大學(xué)四川省

【文章頁數(shù)】：92 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
緒論
    一、選題的緣由及意義
        （一）選題的緣由
        （二）研究的意義
    二、研究綜述
    三、研究的內(nèi)容與方法和重點(diǎn)難點(diǎn)
        （一）相關(guān)概念界定與研究的內(nèi)容
        （二）研究的方法
        （三）研究的重點(diǎn)難點(diǎn)
    四、論文的創(chuàng)新點(diǎn)與不足
第一章 1927年前的江蘇高等教育概況
    第一節(jié) 近代江蘇高等教育的興起
        一、明清以來傳統(tǒng)的教育重鎮(zhèn)
        二、近代江蘇高等教育的興起
    第二節(jié) 近代江蘇高等教育的發(fā)展
        一、清末的發(fā)展（1901—1911）
        二、民國(guó)建立后的發(fā)展（1912—1926）
第二章 1927年至1937年的江蘇高等教育的發(fā)展
    第一節(jié) 高等教育宗旨的變革與發(fā)展
        一、“黨化教育”的興起
        二、“三民主義教育”宗旨的確立
    第二節(jié) 高等教育體制的嬗變
        一、大學(xué)院制度與第四中山大學(xué)區(qū)的建立
        二、第四中山大學(xué)區(qū)的廢止與新的教育體系的建立
    第三節(jié) 高等教育管理與學(xué)校培養(yǎng)體系的發(fā)展
        一、管理體制發(fā)展
            （一）學(xué)校上層管理體制
            （二）學(xué)生學(xué)制管理
            （三）財(cái)政經(jīng)費(fèi)管理制度
        二、大學(xué)的發(fā)展
            （一）國(guó)立大學(xué)情況
            （二）私立大學(xué)情況
            （三）省立大學(xué)情況
            （四）教會(huì)大學(xué)情況
        三、教學(xué)培養(yǎng)與師資、設(shè)備情況
            （一）學(xué)校學(xué)科與教學(xué)情況
            （二）研究生教育發(fā)展情況
            （三）高校的師資及硬件設(shè)施情況
        四、學(xué)校的招生與學(xué)生的就業(yè)
第三章 江蘇高等教育發(fā)展個(gè)案研究：以國(guó)立中央大學(xué)為例
    第一節(jié) 國(guó)立中央大學(xué)的興起與發(fā)展
        一、從三江師范學(xué)堂到國(guó)立中央大學(xué)
        二、“易長(zhǎng)風(fēng)波”與羅家倫治校
    第二節(jié) 國(guó)立中央大學(xué)的管理與培養(yǎng)
        一、國(guó)立中央大學(xué)的管理體系
            （一）學(xué)校行政組織結(jié)構(gòu)
            （二）學(xué)校院系設(shè)置情況
            （三）學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理
        二、國(guó)立中央大學(xué)的教學(xué)培養(yǎng)體系
            （一）學(xué)制
            （二）招生
            （三）課程設(shè)置
            （四）學(xué)生組織
            （五）畢業(yè)與就業(yè)
    第三節(jié) 國(guó)立中央大學(xué)地位和影響
        一、國(guó)立中央大學(xué)的地位
        二、國(guó)立中央大學(xué)的影響評(píng)價(jià)
            （一）國(guó)立中央大學(xué)發(fā)展的進(jìn)步意義
            （二）國(guó)立中央大學(xué)發(fā)展的不足之處
第四章 1927-1937年江蘇高等教育發(fā)展的評(píng)價(jià)
    第一節(jié) 發(fā)展的地位
    第二節(jié) 積極的意義
        一、促進(jìn)了江蘇教育的發(fā)展
        二、培養(yǎng)了各式各樣的人才
        三、奠定了江蘇高等教育發(fā)展的基礎(chǔ)
        四、推動(dòng)了中國(guó)高等教育近代化進(jìn)程
    第三節(jié) 存在的問題
        一、“黨化教育”束縛教育和學(xué)生的發(fā)展
        二、江蘇省內(nèi)高等教育區(qū)域發(fā)展不平衡
        三、省內(nèi)各高校受政府重視程度各異
        四、江蘇高校在招生方面存在局限
            （一）學(xué)生入學(xué)率低
            （二）男女學(xué)生比例不平衡
結(jié)語
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的論文



本文編號(hào)：3446014