大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中,關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的教學(xué)是很少涉及的,但是,我認(rèn)為英語(yǔ)與傳統(tǒng)文化是相輔相成的,在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,大部分教師只強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文化的滲透,而忽視傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)意義。教師只是強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)文化,對(duì)于傳統(tǒng)文化中英語(yǔ)學(xué)習(xí)幾乎不曾提及。因此,要把中國(guó)傳統(tǒng)文化與大學(xué)英語(yǔ)結(jié)合起來(lái),實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)的偉大目標(biāo)。本文分析了大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中傳統(tǒng)文化缺失現(xiàn)象,并且分析了相應(yīng)的對(duì)策。意在強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)中傳統(tǒng)文化的獨(dú)特作用,也為今后大學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供一個(gè)方向。 

【文章來(lái)源】：教育現(xiàn)代化. 2018,5(12)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
一造成大學(xué)英語(yǔ)文化中傳統(tǒng)文化缺失的原因
    (一) 對(duì)跨文化交際的片面理解
    (二) 對(duì)文化教學(xué)的片面理解
    (三) 對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中母語(yǔ)遷徙作用的片面理解
    (四) 對(duì)語(yǔ)言教學(xué)真正目標(biāo)的片面理解
二中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)中缺失的危害
    (一) 對(duì)文化傳播的危害—文化逆差
    (二) 對(duì)文化傳承的危害—文化殖民
三中國(guó)傳統(tǒng)文化在英語(yǔ)教學(xué)缺失中的對(duì)策
    (一) 對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的統(tǒng)一認(rèn)識(shí)
    (二) 肅清對(duì)待文化的兩種錯(cuò)誤觀念
    (三) 提高英語(yǔ)教師的國(guó)學(xué)修養(yǎng)
    (四) 改革教材、教學(xué)大綱、課程設(shè)置及評(píng)估方式
四結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于跨文化交際的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式思考[J]. 蘇可.  教育現(xiàn)代化. 2016(12)
[2]從英語(yǔ)教學(xué)角度分析中國(guó)文化失語(yǔ)現(xiàn)狀[J]. 李翠菊,劉鳳林.  科技信息. 2010(22)
[3]談外語(yǔ)教育中目的語(yǔ)文化和本族語(yǔ)文化的兼容并舉[J]. 劉長(zhǎng)江.  外語(yǔ)界. 2003(04)



本文編號(hào)：3436921