本文在認真觀察的基礎(chǔ)上對各級各類傳承、傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的電視節(jié)目、欄目的現(xiàn)狀進行了學術(shù)掃描,指出了其所不同程度存在的"代入感不強""邏輯不清""同質(zhì)化現(xiàn)象嚴重"等三個方面的問題,結(jié)合對中國教育電視臺新近重磅推出的《國學傳承人》系列季播電視節(jié)目的研究指出這檔節(jié)目的三大創(chuàng)新之處:傳播時空創(chuàng)新,以便幫助相關(guān)傳播主體以及廣大電視觀眾解決"了解之同情"問題;傳播角色創(chuàng)新,以便妥善處理"期待角色""先賦角色"和"自致角色"之間的關(guān)系以及"規(guī)定性角色"和"開放性角色"之間的關(guān)系;傳播邏輯創(chuàng)新,以便整合第一重傳播境界與第二重傳播境界,進而進入電視人夢寐以求的第三重傳播境界。 

【文章來源】：教育傳媒研究. 2020,(01)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、電視媒體在創(chuàng)新傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化方面存在的問題
    (一)代入感不強。
    (二)邏輯不清。
    (三)同質(zhì)化現(xiàn)象突出。
三、《國學傳承人》的創(chuàng)新傳播分析
    (一)傳播時空創(chuàng)新,以便幫助相關(guān)傳播主體以及廣大電視觀眾解決“了解之同情”問題。
    (二)傳播角色創(chuàng)新,以便妥善處理“期待角色”“先賦角色”和“自致角色”之間的關(guān)系以及“規(guī)定性角色”和“開放性角色”之間的關(guān)系。
    (三)傳播邏輯創(chuàng)新,以便整合第一重傳播境界與第二重傳播境界,進而進入電視人夢寐以求的第三重境界。
四、結(jié)語



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