"六書"融入小學識字教學中,有利于推廣國學,優(yōu)質(zhì)化地完成課標任務(wù),提高學生自主學習能力和教師教學水平。因此,其在具體實施過程中,結(jié)合兒童身心發(fā)展的特點和簡體字的特點進行運用,通過獨體字與合體字引起學生興趣,發(fā)散學生思維;同時在運用過程中也要注意與現(xiàn)代拼音教學相結(jié)合。教學成果可通過標準化測驗和檔案評估進行檢測、驗證。 

【文章來源】：漢字文化. 2020,(24)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、“六書”推行的意義與價值
    (一)推廣國學
    (二)優(yōu)化完成課標任務(wù)
    (三)提高學生自主學習能力
    (四)提高教師歷史文化素養(yǎng)和教學水平
二、“六書”推行的具體實施方法
    (一)獨體字:象形與指事——圖畫式教學,引起學生興趣
    (二)合體字:會意和形聲—邏輯嚴明富有規(guī)律性,發(fā)散學生思維
三、“六書”教學成果檢測形式
    (一)標準化測驗
    (二)檔案評估



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