國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)應(yīng)包括漢語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)和漢語(yǔ)國(guó)學(xué)文化教育。從規(guī)范漢語(yǔ)發(fā)音、輔助詞語(yǔ)辨析和滲透文化交際方面所產(chǎn)生的效應(yīng)分析來(lái)看,吟誦可視為用于國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中文化教育的有效手段。應(yīng)用吟誦教學(xué)時(shí),應(yīng)綜合考慮加強(qiáng)認(rèn)知、循序漸進(jìn)運(yùn)用、提升教師能力和融入多元文化等方面因素。 

【文章來(lái)源】：柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,20(01)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、促進(jìn)國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)
二、吟誦是進(jìn)行漢語(yǔ)國(guó)學(xué)教育的重要手段
三、國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)用吟誦所能體現(xiàn)的效應(yīng)
    1. 規(guī)范發(fā)音效應(yīng)
    2. 輔助詞匯辨析效應(yīng)
    3. 滲透文化交際效應(yīng)
四、如何做好國(guó)際漢語(yǔ)教學(xué)中的吟誦教學(xué)
    1. 加強(qiáng)認(rèn)識(shí)，積極運(yùn)用
    2. 循序漸進(jìn)，逐步拓展
    3. 明確教學(xué)對(duì)象的需求，注重教師能力提升
    4. 融入多元文化，結(jié)合本地特色



本文編號(hào)：3335189