大學生國學素養(yǎng)直接影響著大學生的綜合素質(zhì)養(yǎng)成。目前,我國大學生的國學閱讀與國學素養(yǎng)都較為欠缺,文章采用問卷和訪談方式對湖南省8所綜合大學學生的國學閱讀狀況進行了調(diào)研,從課程體系、教學團隊、閱讀機制等方面分析了大學生國學閱讀缺失的原因,并提出了科學設(shè)置國學課程體系、加強國學教學團隊建設(shè)、建立長效閱讀機制、組織國學活動,加強知行合一實踐等改進建議。 

【文章來源】：圖書館學研究. 2019,(14)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：6 頁

【文章目錄】：
0 引言
1 調(diào)研對象與調(diào)研方法
2 調(diào)研數(shù)據(jù)分析
    2.1 問卷調(diào)研對象分布
    2.2 大學生課外閱讀狀況
        2.2.1 大學生的閱讀方式
        2.2.2 大學生課外閱讀時間
        2.2.3 大學生課外閱讀圖書類別
    2.3 大學生的國學閱讀概況
        2.3.1 大學生對國學的認知與態(tài)度
        2.3.2 大學生閱讀國學圖書頻率
        2.3.3 大學生接觸國學文化的媒體渠道
        2.3.4 大學生閱讀國學的作用與未閱讀原因
    2.4 大學國學課程開設(shè)與閱讀引導(dǎo)情況
        2.4.1 大學開設(shè)的國學課程
        2.4.2 大學生對開設(shè)國學課程的態(tài)度
        2.4.3 大學生對圖書館國學圖書的了解情況
        2.4.4 參加國學講座與活動情況
        2.4.5 大學優(yōu)秀國學師資情況
        2.4.6 大學生購買國學書籍情況及選書依據(jù)
    2.5 大學生國學名著閱讀情況與國學常識測試
        2.5.1 大學生國學名著閱讀測試
        2.5.2 大學生國學知識素養(yǎng)測試
3 總結(jié)與建議
    3.1 加強大學通識教育,科學設(shè)置國學課程體系
    3.2 加強國學閱讀引導(dǎo),建立規(guī)范的閱讀引導(dǎo)機制
    3.3 積極組織國學活動,加強知行合一實踐


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3230922