國學是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓,蘊含著豐富的教育資源。結合中國共產(chǎn)黨十九大提出的"幼有所育"的時代要求,從理論建設和實踐經(jīng)驗兩個層面系統(tǒng)闡述幼兒國學課程開發(fā)的目標、原則、實踐途徑以及保障機制,為開發(fā)幼兒國學課程提供有效借鑒。 

【文章來源】：河北北方學院學報(社會科學版). 2018,34(03)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
一、幼兒國學課程開發(fā)的目標
    （一） 愛國主義情感的培養(yǎng)
    （二） 民族傳統(tǒng)美德的熏陶
    （三） 和諧發(fā)展思維的形成
二、幼兒國學課程開發(fā)的原則
    （一） 以幼兒為本, 科學選擇內容與教法
    （二） 以國學為主題, 多種教學活動并存
    （三） 以環(huán)境創(chuàng)設為基礎, 隱性課程與顯性課程并重
三、幼兒國學課程開發(fā)的實踐和途徑
    （一） 結合傳統(tǒng)節(jié)日, 開展主題活動
    （二） 結合文化傳承, 貫穿教育全過程
    （三） 結合時代元素, 注重多領域整合
四、幼兒國學課程開發(fā)的保障機制
    （一） 以傳統(tǒng)文化系列培訓保障國學課程開發(fā)主體的專業(yè)性
    （二） 以專家團隊的全方位指導保障園本課程開發(fā)的科學性
    （三） 以組織和制度建設保證國學課程開發(fā)的有效性
    （四） 以共同體建設保障國學教育影響的廣延性


【參考文獻】：
期刊論文
[1]基于新媒體的傳統(tǒng)文化在幼教中的應用策略[J]. 黃輝.  出版廣角. 2016(05)
[2]幼兒教育應注重“四化”[J]. 周菊芬,吳素芬,潘淑萍.  云南教育(視界時政版). 2011(10)



本文編號：3103989