知識邊界的建構(gòu)是學(xué)科形成的重要機(jī)制,本文在知識邊界的視角下考察并分析了近些年國學(xué)學(xué)科化的邊界策略及其困境。為了將國學(xué)建構(gòu)為一級學(xué)科,國學(xué)學(xué)科的倡導(dǎo)者提出"新國學(xué)"和"大國學(xué)"的知識策略,以消解國學(xué)與外部政治環(huán)境之間的潛在沖突。此外,倡導(dǎo)者在學(xué)科建構(gòu)中一方面突出了中西方學(xué)術(shù)的差異,另一方面又以西方漢學(xué)作類比,以期建構(gòu)作為整體之學(xué)的"國學(xué)學(xué)科"的必要性。這些策略和努力并沒有實現(xiàn)國學(xué)學(xué)科化的目標(biāo),其重要原因在于國學(xué)研究在很大程度上嵌入中國文學(xué)、中國史學(xué)以及哲學(xué)等學(xué)科之中,國學(xué)與文史哲的知識邊界模糊,其學(xué)科建構(gòu)缺乏來自研究實踐的支撐。國學(xué)的學(xué)科化進(jìn)程為反思既有的學(xué)科治理制度提供了啟示。 

【文章來源】：北京大學(xué)教育評論. 2017,15(04)北大核心CSSCI

【文章頁數(shù)】：19 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號：3100909