本文關(guān)鍵詞：國學啟蒙教育課程實施的回顧與展望，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

　　《教育研究與評論(小學教育教學)》2009年創(chuàng)刊，月刊，，教育專業(yè)刊物，主管單位：鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F　主辦單位：江蘇教育出版社。（ISSN：　1674-4632　CN：　　　32-1791/G4　郵
發(fā)代號：　28-402），一方面引領(lǐng)教育理論研究者更多關(guān)注中小學教育教學的現(xiàn)實，著眼于理論與實踐的緊密結(jié)合，著眼于一線教師的專業(yè)成長和課程實施中的問題解決開展研究；
另一方面，更加注重引領(lǐng)廣大一線教師，超越經(jīng)驗與案例的層面，提煉實踐與探究的成果，提升認識與理解的水平，使之在理解中行動，在行動中理解，促進理論學習與實踐探索
雙向互動、有效生成、不斷深化，將理論知識、間接經(jīng)驗進行有機整合，并有效地轉(zhuǎn)化為自身的教學能力。主要欄目：前沿論壇、熱點對話、課題研究、教育評論、管理智慧、教
師發(fā)展、學科教育、教材教法等
《教育研究與評論(小學教育教學)》論文發(fā)表目錄：
　精神引領(lǐng):尋找一種可能性——一個語文教師的思與行　　張學青;　　11-14　　　　
　教材之外的引領(lǐng)——人格教育筆記三則　　丁偉;　　15-19　　　　
　精神引領(lǐng):語文教學價值的永恒守望　　孫靜;　　20-23　　　　
　以歷史為支撐,植下一顆“中國心”——結(jié)合《千年不衰的漢字》一課教學　　楊廣祥;　　24-27　　　　
　國學啟蒙教育課程實施的回顧與展望　　何瓊;　　28-32　　　　
　文化自覺:催發(fā)教研新模式——基于“教學新時空”平臺的校本教研探索　　楊偉光;茅旦華;　　33-35　　　　
　悅納教育哲學視域下的活動方法指導——以綜合實踐活動“走近自然災(zāi)害”為例　　謝兆飛;　　36-39　　　　
　例談?wù)Z文課堂節(jié)奏的把握　　費靜亞;　　40-44　　　　
　靜文化:語文課堂的原點訴求　　顧敏靜;　　45-49　　　　
　閑暇:自由習作的另一向度　　周裕年;　　50-52　　　　
　從“喜歡語文書”到“喜歡語文課”　　陸彩萍;　　53-55　　

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2、來文隨附作者姓名、單位全稱、所在省市、郵編、電話、電郵等信息如：王偉（武漢大學教育學院　湖北武漢　430070）。
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