本文關(guān)鍵詞：國學(xué)教育融入大學(xué)校園文化建設(shè)的思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

高教論壇 2 0 1 4年 1 2月第 1 2期 Hi g he r Ed uc a t i o n For um

D eC .2014.N 0.12

國學(xué)教育融人大學(xué)校園文化建設(shè)的思考 張夏 (湖南第一師范學(xué)院資產(chǎn)管理處，湖南長沙 4 1 0 2 0 5 )

摘要：中華民族的文化博大精深，國學(xué)教育豐厚深邃的精神內(nèi)涵，可以被有效吸入大學(xué)校園環(huán)境文化建設(shè)中，對弘揚(yáng)愛國精神、提升人文素養(yǎng)、培育健全人格產(chǎn)生重要影響。從國學(xué)教育與校園環(huán)境文化建設(shè)的視角，探索其融入的必要途徑，對豐富校園環(huán)境文化的精神內(nèi)涵、提升高校文化軟實(shí)力與當(dāng)代大學(xué)的價值理念和大學(xué)精神具有重要意義。

關(guān)鍵詞：國學(xué)教育；校園文化；人才培養(yǎng) 中圖分類號： G6 4 7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 1 6 7 1—9 7 1 9 ( 2 0 1 4 ) 1 2—0 1 0 1—0 3

作者簡介：張夏 ( 1 9 8 3一),女，四川中江人，碩士，助理研究員，主要從事文學(xué)及高教管理研究。 收稿日期： 2 O 1 4—1 0—1 2 修稿日期： 2 O 1 4—1 O一2 7

近年來，隨著我國綜合實(shí)力的不斷增強(qiáng)，國際地位和影響力顯著提升，中國不僅成為t U:界關(guān)注的焦點(diǎn)，也引發(fā)了世人對中國傳統(tǒng)文化包括國學(xué)研究的空前熱潮。國學(xué)教育進(jìn)校園逐漸受到國內(nèi)教育界的關(guān)注，將國學(xué)教育融入校園環(huán)境文化建設(shè)，對于豐富校園環(huán)境文化的精神內(nèi)涵，提升高校文化軟實(shí)力

大學(xué)生人文素質(zhì)培養(yǎng)也日益成為黨和國家加強(qiáng)高等 學(xué)校人才培養(yǎng)工作的重點(diǎn)。 當(dāng)代的大學(xué)生，是我國未來發(fā)展的中堅(jiān)力量，國

學(xué)教育不僅能夠幫助大學(xué)生深入認(rèn)識和了解我國傳統(tǒng)文化的博大精深，領(lǐng)略國學(xué)智慧及文化精髓，還能夠幫助他們學(xué)會如何做事做人，扛起中華民族文化

與當(dāng)代大學(xué)的價值理念和大學(xué)精神具有重要意義。 一

繁榮的重任。 二、國學(xué)教育對校園文化建設(shè)的意義 國學(xué)中豐厚博大的精神內(nèi)涵有取之不盡的思想

、

國學(xué)教育與校園文化建設(shè)的關(guān)系

國學(xué)是中華民族數(shù)千年歷史中創(chuàng)造的傳統(tǒng)文化 的瑰寶，她內(nèi)涵豐富、思想深刻、

博大精深，涉及文

教育資源，深深積淀在我們民族的心理層面，可以被有效吸人大學(xué)校園文化環(huán)境的建設(shè)之中，并對當(dāng)代 大學(xué)校園文化環(huán)境建設(shè)產(chǎn)生重要作用：

學(xué)、歷史、美術(shù)、音樂等多個學(xué)科，蘊(yùn)含著國魂、國脈、 國本，是我們的先輩給后人留下的寶貴的文化遺產(chǎn)。 千百年來，國學(xué)的精髓已滲透到社會生活的方方面 面，直接影響著國人的思想、倫理和道德行為，國學(xué)

1 .弘揚(yáng)愛國精神當(dāng)前，全國人民都在為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大的復(fù)興、踐行“中國夢”而奮力拼搏，作為重要力量的大學(xué)生，在對國學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，可以深刻體會國學(xué)中包 含的愛國主義和自強(qiáng)不息的精神，國學(xué)典籍中體現(xiàn)的愛國主義是一面永恒的旗幟：我們可以從古代詩詞典籍中讀到洋溢著濃烈愛國主義情懷的優(yōu)秀作品，，體會歷代仁人志士拳拳的愛國之情；同時可以從中汲取中華文化的豐富養(yǎng)料，感悟國學(xué)底蘊(yùn)的深厚和博大精深。這不僅有利于培養(yǎng)大學(xué)生的民族精神，激發(fā)他們的愛國熱情，而且有利于高校教育和引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感、認(rèn)同感和自信心，志存高遠(yuǎn)、發(fā)憤自強(qiáng)，把大學(xué)生培育成有志有德的社會主義事業(yè)建設(shè)者和優(yōu)秀人才。 2 .提升人文素養(yǎng) 人的綜合素養(yǎng)主要包括科學(xué)素養(yǎng)、人文素養(yǎng)和 藝術(shù)素養(yǎng)�？茖W(xué)給人以真以理性，藝術(shù)給人以美以

所構(gòu)成的中華民族精神靈魂，培育了炎黃子孫齊家、 治國、堅(jiān)忍不拔、自強(qiáng)不息的民族性格，對當(dāng)代大學(xué)

生人生觀、價值觀和人格的塑造具有重要意義。 大學(xué)校園是育人的場所，校園環(huán)境是學(xué)校物質(zhì)

文化與精神文化彰顯的重要窗口_ l 1],這里不僅可以 觀賞環(huán)境優(yōu)美如畫的校園布局和風(fēng)采，領(lǐng)略自然與

人文、物質(zhì)條件與文化氛圍于一體的學(xué)術(shù)生態(tài)空間， 更能夠體現(xiàn)學(xué)校的歷史累積、傳統(tǒng)個性、辦學(xué)底蘊(yùn)和文化積淀，這也是一所大學(xué)不可或缺的校園精神文化，是一個大學(xué)最個性、最本質(zhì)的精神面貌的集中反

映。它通過長期提煉的富有內(nèi)涵的辦學(xué)理念以及具 有個性特征的校風(fēng)、學(xué)

風(fēng)、教風(fēng)等，滲透在大學(xué)生的

思想意識和道德情操之中，教育和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)憤自 強(qiáng)、志存高遠(yuǎn)，以形成一種潛在的教育力量和精神力 量。

從 2 0世紀(jì) 8 0年代國學(xué)復(fù)興以來，高等學(xué)校逐 漸恢復(fù)或開展了國學(xué)教育。與此同時，國學(xué)教育和

感性，人文則給人以善以真誠以悟性 _ 2]。人文素養(yǎng)帶給我們的是精神文明的富足或者是對精神家園寄 】 O】

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