發(fā)布時間：2017-10-22 18:05

  本文關(guān)鍵詞：梁啟超作文教學(xué)思想研究

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【摘要】：梁啟超是我國著名的國學(xué)大師,他在史學(xué)、文學(xué)、哲學(xué)等方面都有廣泛涉獵,被譽為“百科全書式”的學(xué)者。梁啟超對語文教育也有突出貢獻,特別值得一提的是他的作文教學(xué)思想。梁啟超的作文教學(xué)觀高屋建瓴,既繼承了傳統(tǒng)寫作的精華,又閃爍著現(xiàn)代寫作的光芒,對于今天的作文教學(xué)仍然具有積極的指導(dǎo)意義。本文在介紹了梁啟超的作文教學(xué)思想,梳理了梁啟超作文教學(xué)的理論體系,揭示了梁啟超作文教學(xué)思想對當(dāng)今作文教學(xué)的指導(dǎo)意義。文章主體部分分為四章：第一章闡述梁啟超作文教學(xué)思想產(chǎn)生的背景及梁啟超作文教學(xué)的核心理念。梁啟超作文教學(xué)產(chǎn)生的背景分為四部分,一是時代因素和社會變革,二是梁啟超的個人才華和思想,三是我國傳統(tǒng)寫作教學(xué)經(jīng)驗的影響,四是現(xiàn)代西方教育思想的影響。梁啟超作文教學(xué)思想的核心理念即“重規(guī)矩,輕技巧”,主要從基本含義及基本價值兩個維度來闡釋。第二章介紹梁啟超作文的基本要求以及各類文章的寫作方法。梁啟超對作文的基本要求有：態(tài)度真誠,文風(fēng)樸實；內(nèi)容充實,系統(tǒng)有序；求真求達,明白曉暢。梁啟超還分別對記述之文和論辯之文寫作方法進行了專門論述。第三章評介梁啟超的作文教學(xué)觀。包括教學(xué)材料、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)原則、教學(xué)方法和教學(xué)過程。教學(xué)材料中論述了選文要求和語體類型；教學(xué)內(nèi)容中論述了作文理法和作文方法；教學(xué)原則是循序漸進和因材施教；教學(xué)方法有分組閱讀比較和討論式講授；教學(xué)過程是命題、寫前指導(dǎo)、作文訓(xùn)練、寫后評改。第四章闡述梁啟超作文教學(xué)思想的意義、局限性及啟示。梁啟超作文教學(xué)思想的歷史局限是：指導(dǎo)思想太重規(guī)矩,可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造性；把修辭技巧歸因于天賦,低估了后天教育作用；文章修改,重組織結(jié)構(gòu),輕具體字詞句。梁啟超作文教學(xué)思想的當(dāng)代啟示是：寫作教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于“雙基”；創(chuàng)造性寫作訓(xùn)練不可或缺；文學(xué)指導(dǎo)模式應(yīng)貫穿作文教學(xué)始終；優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)呼喚教師專業(yè)素質(zhì)的提升。
【關(guān)鍵詞】：梁啟超 作文思想 作文教學(xué)思想
【學(xué)位授予單位】：揚州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G633.34
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• 英文摘要5-7
• 引言7-14
• 一、研究的意義7-8
• 二、相關(guān)研究綜述8-11
• 三、研究的問題、目標(biāo)與內(nèi)容11
• 四、研究的方法、技術(shù)路線及創(chuàng)新之處11-14
• 第一章 梁啟超作文教學(xué)思想產(chǎn)生的背景及核心理念14-24
• 第一節(jié) 梁啟超作文教學(xué)思想產(chǎn)生的背景14-21
• 一、時代因素和社會基礎(chǔ)14-16
• 二、梁啟超的個人經(jīng)歷和寫作實踐16-18
• 三、我國傳統(tǒng)寫作教學(xué)經(jīng)驗的影響18-20
• 四、現(xiàn)代西方教育思想的影響20-21
• 第二節(jié) 梁啟超作文教學(xué)思想的核心理念：重規(guī)矩,輕技巧21-24
• 一、“重規(guī)矩,輕技巧”的基本含義21-22
• 二、“重規(guī)矩,輕技巧”的基本價值22-24
• 第二章 梁啟超作文觀24-37
• 第一節(jié) 作文的基本要求24-26
• 一、態(tài)度真誠,文風(fēng)樸實24-25
• 二、內(nèi)容充實,系統(tǒng)有序25-26
• 三、求真求達,明白曉暢26
• 第二節(jié) 各類文章的寫作方法26-37
• 一、記述之文27-34
• 二、論辯之文34-37
• 第三章 梁啟超作文教學(xué)觀37-48
• 第一節(jié) 教學(xué)材料37-39
• 一、選文要求37-38
• 二、語體類型38-39
• 第二節(jié) 教學(xué)內(nèi)容39-40
• 一、作文理法39
• 二、作文方法39-40
• 第三節(jié) 教學(xué)原則40-41
• 一、循序漸進40
• 二、因材施教40-41
• 第四節(jié) 教學(xué)方法41-42
• 一、分組閱讀比較41-42
• 二、討論式講授42
• 第五節(jié) 教學(xué)過程42-48
• 一、命題42-43
• 二、寫前指導(dǎo)43-44
• 三、作文訓(xùn)練44-46
• 四、寫后評改46-48
• 第四章 梁啟超作文教學(xué)思想的意義、局限與啟示48-58
• 第一節(jié) 梁啟超作文教學(xué)思想的意義48-50
• 一、歷史意義48
• 二、現(xiàn)實意義48-50
• 第二節(jié) 梁啟超作文教學(xué)思想的歷史局限50-52
• 一、指導(dǎo)思想太重規(guī)矩,可能會限制學(xué)生的創(chuàng)造性50
• 二、把修辭技巧歸因于天賦,低估了后天教育作用50-51
• 三、文章修改,重組織結(jié)構(gòu),輕具體字詞句51-52
• 第三節(jié) 梁啟超作文教學(xué)思想的當(dāng)代啟示52-58
• 一、寫作教學(xué)目標(biāo)應(yīng)立足于“雙基”52-54
• 二、創(chuàng)造性寫作訓(xùn)練不可或缺54-55
• 三、文學(xué)指導(dǎo)模式應(yīng)貫穿作文教學(xué)始終55-56
• 四、優(yōu)質(zhì)的作文教學(xué)呼喚教師專業(yè)素質(zhì)的提升56-58
• 結(jié)語58-59
• 參考文獻59-63
• 致謝63-64
• 攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表的學(xué)位論文64-65

【相似文獻】

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