本文關(guān)鍵詞：靈性照護教育的研究現(xiàn)狀

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【摘要】：介紹了靈性照護教育的起源與發(fā)展;靈性照護教育目標根據(jù)教育群體(本科護生、研究生、臨床護士)的不同而不同;教育內(nèi)容主要有靈性及靈性照護相關(guān)概念、靈性需求、靈性照護規(guī)劃、干預和評價等;教育評價方式包括教學評價法和量表評價法。提出靈性照護教育是一項涉及多因素的系統(tǒng)工程,積極開展相關(guān)研究和教育培訓,有利于為患者提供高品質(zhì)的靈性照護服務(wù)。
【作者單位】： 中南大學湘雅醫(yī)學院附屬腫瘤醫(yī)院/湖南省腫瘤醫(yī)院;中南大學湘雅護理學院;
【關(guān)鍵詞】： 靈性照護 護理教育 人文關(guān)懷 綜述文獻
【分類號】：R47-4;G642
【正文快照】： 靈性是健康的一部分[1]。人本心理學家馬斯洛的需求層次理論認為,靈性需求是人的需求中基本的一部分,就像心理和生理需求一樣需要滿足;靈性是自我認同,內(nèi)在核心及圓滿人生的一部分,也是可以培養(yǎng)的[2]。靈性和靈性照護教育在英國、美國、加拿大等一些國家已經(jīng)出現(xiàn),但是有關(guān)學習

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