本文關鍵詞：寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路的認同研究

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【摘要】：道路問題是關乎黨事業(yè)興衰成敗的關鍵問題,正如黨的十八大報告深刻指出的:“道路關乎黨的命脈,關乎國家前途、民族命運、人民幸福。”(1)在新的歷史時期,我們一定要堅持和發(fā)展中國特色社會主義道路不動搖,堅持走中國特色社會主義道路,這不僅符合歷史規(guī)律,而且也是各族人民的共同選擇。本文以寧夏少數(shù)民族大學生為主要研究對象,研究寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路的認同情況,其認同狀況不僅關系到我國高校對人才的培養(yǎng)問題,更直接關到我們國家的前途和“中國夢”能否順利實現(xiàn)。當前,研究寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路的認同問題,有利于培養(yǎng)少數(shù)民族大學生過硬的政治文化素養(yǎng),防止受西方各種意識形態(tài)思想的入侵,也有利于增強大學生對中國特色社會主義道路的自信心,從而為我國的現(xiàn)代化建設貢獻出自己的力量。大學生是國家培養(yǎng)的高級專業(yè)人才,少數(shù)民族大學生作為大學生群體的一部分,他們不僅是推動社會進步的棟梁之材,更肩負著發(fā)展本民族地區(qū)的重任。然而在當今多元文化背景下,寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路的認同出現(xiàn)了動搖的現(xiàn)象,因此本文以寧夏少數(shù)民族大學生為著眼點,分析寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的重要性,探析少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的現(xiàn)狀,分析出現(xiàn)的問題及其原因,并提出相應的解決策略。
【關鍵詞】：寧夏少數(shù)民族大學生 中國特色社會主義道路 認同
【學位授予單位】：北方民族大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G641
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-8
• 緒論8-15
• 一、選題緣由和意義8-9
• 二、國內外研究現(xiàn)狀9-12
• 三、研究思路及創(chuàng)新點12-15
• 第一章 中國特色社會主義道路認同的相關理論概述15-20
• 第一節(jié) 中國特色社會主義道路認同的概念及其相關理論探討15-17
• 一、中國特色社會主義道路的相關概念界定15-16
• 二、中國特色社會主義道路認同的涵義16-17
• 第二節(jié) 寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的可能性與必要性分析17-20
• 一、增強寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的可能性分析17-18
• 二、增強寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的必要性分析18-20
• 第二章 寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同現(xiàn)狀及原因分析20-35
• 第一節(jié) 寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的現(xiàn)狀20-25
• 一、對我國走中國特色社會主義道路的認同度21-23
• 二、對中國特色社會主義道路未來發(fā)展趨勢的認同度23
• 三、對習總書記提出的“中國夢”及黨中央提出的一系列惠民政策認同度23-25
• 第二節(jié) 寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同存在的主要問題25-30
• 一、對中國特色社會主義理論體系具體內容不清楚，缺乏對理論的學習興趣，關注程度不深（以抽樣數(shù)據(jù)為分析依據(jù)）25-26
• 二、對中國特色社會主義理論的最新成果還不夠了解（以抽樣數(shù)據(jù)為分析依據(jù)）26-28
• 三、對馬克思主義經(jīng)典著作、民族宗教政策還不夠了解（以抽樣數(shù)據(jù)為分析依據(jù)）28-30
• 第三節(jié) 寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同存在問題的原因分析30-35
• 一、社會因素是影響對中國特色社會主義道路認同的外部因素30-32
• 二、教育因素是影響對中國特色社會主義道路認同的重要原因32-33
• 三、寧夏少數(shù)民族大學生自身因素是影響對中國特色社會主義道路認同的內在原因33-35
• 第三章 寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同教育的重點內容35-44
• 第一節(jié) 加強中國特色社會主義理論新內容的學習35-38
• 一、加強“四個全面”和“五大發(fā)展”理念的學習35-36
• 二、全面理解“四個認同”到“五個認同”36-38
• 三、加強對“中國夢”的學習，深化寧夏少數(shù)民族大學生對共產主義理想信念的教育38
• 第二節(jié) 注重社會主義核心價值觀、民族觀和宗教觀的學習38-41
• 一、加強社會主義核心價值觀的學習38-39
• 二、加強對民族觀、宗教觀的學習，，抵制不良社會思潮39-40
• 三、加強民族觀、宗教觀學習應該注意的問題40-41
• 第三節(jié) 強化經(jīng)典作品及中國特色解決民族問題的相關理論政策的學習41-44
• 一、加強對馬克思主義經(jīng)典著作的學習41-42
• 二、加強中國特色解決民族問題的理論政策的學習42-44
• 第四章 增強寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義道路認同的實踐路徑44-51
• 第一節(jié) 加強校園文化建設，營造“中國特色社會主義道路認同”的氛圍44-46
• 一、營造和諧的校園氛圍44-45
• 二、組織形式多樣的校園文化活動，在活動中體現(xiàn)中國特色社會主義道路認同的有關內容45-46
• 第二節(jié) 建設具有寧夏特色的思想政治理論課程體系，推進教學方法改革46-47
• 一、建設具有寧夏特色的思想政治理論課程體系46-47
• 二、推進靈活的教學方法改革47
• 第三節(jié) 發(fā)揮高校輔導員在少數(shù)民族大學生思想教育中的作用47-49
• 一、發(fā)揮輔導員的作用，增強學生對中國特色社會主義道路的認同47-48
• 二、高校輔導員加強少數(shù)民族學生對中國特色社會主義道路認同的方法48-49
• 第四節(jié) 激發(fā)寧夏少數(shù)民族大學生認同中國特色社會主義道路的自覺性49-51
• 一、要在經(jīng)濟上加強對寧夏少數(shù)民族大學生的幫扶49
• 二、寧夏少數(shù)民族大學生要對自我進行教育49-50
• 三、利用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體技術，提升寧夏少數(shù)民族大學生對中國特色社會主義理論的學習興趣50-51
• 結語51-52
• 參考文獻52-56
• 附錄56-60
• 致謝60-61
• 個人簡介61

本文編號：986182