本文關(guān)鍵詞：優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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浙江大學(xué)碩士學(xué)位論文優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)的經(jīng)濟(jì)學(xué)思考姓名:費(fèi)菊瑛申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專業(yè):政治經(jīng)濟(jì)學(xué)指導(dǎo)教師:朱柏銘20050301摘要20世紀(jì)90年代至今,是我國高等教育攬模迅速擴(kuò)大的時(shí)期。目前,我國高等教育毛入學(xué)率已經(jīng)達(dá)到19%,按照莢潮學(xué)者馬丁.姆羅(Matin Trow)提淺瓣高等教育發(fā)糕模式,我國已邁入瀚等教育大眾化的門檻。程高等教育大眾他的過程中,高教結(jié)構(gòu)悶題越來越顯得不密忽視,它主磷牽涉到人才的供需矛盾和資源配置兩方面的問題。幽于態(tài)教結(jié)構(gòu)靜失鬻,一方蘧導(dǎo)羧大學(xué)生{笠靄矛蓐突出,續(xù)擒性失業(yè)嚴(yán)爨:另一方囂撼致育黻教育資源的浪費(fèi),降低了教育投資的效率,使得離等教育對(duì)經(jīng)濟(jì)的促進(jìn)作用相對(duì)有限。因此,優(yōu)化高教結(jié)構(gòu)嘏在眉睫。零文運(yùn)瘸經(jīng)濟(jì)分輯豹方法采諗釋往純?cè)⒔探Y(jié)構(gòu)的道理,分三個(gè)屢次泉闡述這一瓣題。(1)為什么囂構(gòu)建合理的高教結(jié)構(gòu)?本文的第二部分對(duì)此作了理論闡述。通過敘述產(chǎn)艘結(jié)構(gòu)變迂援律、產(chǎn)韭結(jié)構(gòu)與專業(yè)結(jié)構(gòu)涎關(guān)系、毒等教育囂娥摸效蕊、聚集效藏等,從理論上明確了高教結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、勢(shì)動(dòng)力耪、監(jiān)結(jié)構(gòu)之間的內(nèi)在聯(lián)系,以及離教結(jié)構(gòu)對(duì)規(guī)模效益的制約作用等,為實(shí)證分析提供理論依據(jù)。(2)我國毫教綏穩(wěn)豹現(xiàn)狀楚怎櫸豹?本文第三部分辯我國幫瀕;置鍵戇意教程度結(jié)構(gòu)和科類... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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