本文關(guān)鍵詞：以研究生工作站為載體的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐模式研究

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【摘要】：國務(wù)院學(xué)位委員會、教育部《關(guān)于加強和改進專業(yè)學(xué)位教育工作的若干意見》指出,國家統(tǒng)籌規(guī)劃專業(yè)學(xué)位教育的發(fā)展,積極進行學(xué)科結(jié)構(gòu)、人才結(jié)構(gòu)及培養(yǎng)模式的調(diào)整和優(yōu)化,積極、主動適應(yīng)社會經(jīng)濟發(fā)展需要,為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)大批應(yīng)用型高層次專門人才。2005年國務(wù)院學(xué)位委員會決定設(shè)立體育碩士專業(yè)學(xué)位,招收在職專業(yè)學(xué)位研究生。2009年擴大招收以應(yīng)屆本科畢業(yè)生為主的全日制專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的范圍,全面開展全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生教育,這不僅充分說明了是研究生教育改革與發(fā)展的需要,也是進一步完善專業(yè)學(xué)位教育制度的需要,更是適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型專門人才的需要。通過調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計法等方法對目前我國全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位研究生的實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)狀進行了分析,發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)目標以政策性指導(dǎo)方案為大方向,但沒有針對本校的實際情況和專業(yè)領(lǐng)域的特點具體定位,培養(yǎng)任務(wù)比較模糊,沒有詳細的專業(yè)領(lǐng)域培養(yǎng)標準,大多數(shù)培養(yǎng)單位在實際操作中,與學(xué)術(shù)型混在一起,教學(xué)實踐課所占比重不高,實踐形式少;多數(shù)培養(yǎng)單位的實踐課程是以體育教學(xué)為主,其他三個領(lǐng)域的專業(yè)實踐課的開展較薄弱,沒有針對專業(yè)領(lǐng)域的特點進行專業(yè)實踐,缺乏明確的職業(yè)指向性;專業(yè)實踐缺乏規(guī)范的考核與監(jiān)管機制,多數(shù)院校還沒有建立穩(wěn)固的非體育教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵺`基地,需從實踐培養(yǎng)模式上探索新的方法和思路,使培養(yǎng)更加完善。針對上述問題,從指導(dǎo)思想、理論定位和運行機制上對以研究生工作站為載體的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐模式研究,并以曲阜師范大學(xué)在壽光的研究生工作站為例進行了實證研究,得出以下結(jié)論:(1)從調(diào)查來看,我國全日制體育專業(yè)碩士學(xué)位研究生的培養(yǎng)過程中,教學(xué)實踐課所占比重不高,實踐形式少,運動訓(xùn)練、社會體育指導(dǎo)和競賽組織三個領(lǐng)域的專業(yè)實踐課的開展較薄弱,沒有針對專業(yè)領(lǐng)域的特點進行專業(yè)實踐,缺乏明確的職業(yè)指向性;專業(yè)實踐缺乏規(guī)范的考核與監(jiān)管機制,專業(yè)領(lǐng)域?qū)嵺`基地較少,培養(yǎng)過程中的實踐模式比較單一。(2)以研究生工作站為平臺的高效專業(yè)型碩士實踐培養(yǎng)模式還尚未在體育領(lǐng)域應(yīng)用。從社會需求、高校培養(yǎng)和研究生自身發(fā)展角度綜合來看,探索以研究生工作為載體的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)新模式,來解決社會對體育高層次人才需求,提高體育專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)質(zhì)量,推動體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展具有重要現(xiàn)實意義。(3)綜合已有研究,從指導(dǎo)思想和理論定位,對建立全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站進行了研究,構(gòu)建了企業(yè)創(chuàng)新型、社團服務(wù)和政府合作型的全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站實踐培養(yǎng)模式,理清了其運行機制。(4)以曲阜師范大學(xué)壽光市體育局國民體質(zhì)監(jiān)測研究生工作站為案例,進行了實證研究,工作站的設(shè)立對研究生的實踐創(chuàng)新能力和研究生教育服務(wù)地方的能力提高的同時,也推動了壽光市體育事業(yè)發(fā)展,驗證了研究生工作站為載體的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)實踐模式的有效性。
【關(guān)鍵詞】：體育碩士專業(yè)學(xué)位 研究生工作站 實踐模式
【學(xué)位授予單位】：曲阜師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G643;G807.4
【目錄】：

• 摘要4-6
• Abstract6-10
• 1 前言10-15
• 1.1 選題依據(jù)10-11
• 1.2 文獻綜述11-15
• 1.2.1 相關(guān)概念的界定11-12
• 1.2.2 國外有關(guān)體育碩士培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀12-13
• 1.2.3 國內(nèi)有關(guān)體育碩士培養(yǎng)的研究現(xiàn)狀13-14
• 1.2.4 研究生工作站的建設(shè)研究14-15
• 2 研究對象15
• 3 研究方法15-17
• 3.1 文獻資料法15-16
• 3.2 調(diào)查法16
• 3.2.1 訪談法16
• 3.2.2 問卷法16
• 3.2.2.1 學(xué)生問卷調(diào)查16
• 3.2.2.2 導(dǎo)師問卷調(diào)查16
• 3.2.2.3 政府、企事業(yè)單位問卷16
• 3.3 數(shù)理統(tǒng)計法16-17
• 4 研究結(jié)果17-42
• 4.1 我國體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實習(xí)實訓(xùn)現(xiàn)狀17-26
• 4.1.1 培養(yǎng)目標17
• 4.1.2 學(xué)生基本情況17-18
• 4.1.3 實習(xí)實訓(xùn)時間18-19
• 4.1.4 實習(xí)實訓(xùn)形式19
• 4.1.5 實習(xí)實訓(xùn)內(nèi)容19-21
• 4.1.6 實習(xí)實訓(xùn)管理21-26
• 4.2 建立全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站的可行性分析26-31
• 4.2.1 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站現(xiàn)狀26-27
• 4.2.2 全日制體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站建立的必要性27-28
• 4.2.3 建立體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生工作站的需求分析28-31
• 4.3 以研究生工作站為載體的體育碩士專業(yè)學(xué)位研究生實踐模式的構(gòu)建31-38
• 4.3.1 模式構(gòu)建的定位31-32
• 4.3.2 構(gòu)建的指導(dǎo)思想32-33
• 4.3.3 構(gòu)建的模式類型33-35
• 4.3.4 構(gòu)建的運行機制35-38
• 4.4 實證研究——曲阜師范大學(xué)&壽光市體育局國民體質(zhì)監(jiān)測研究生工作站為例38-41
• 4.4.1 工作站建設(shè)模式38
• 4.4.2 目標完成情況38
• 4.4.3 組織領(lǐng)導(dǎo)情況38-39
• 4.4.4 工作開展情況39-41
• 4.5 結(jié)論與建議41-42
• 4.5.1 結(jié)論41
• 4.5.2 建議41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄 144-46
• 附錄 246-47
• 附錄 347-48
• 致謝48

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1 記者 羅佳e⊥ㄑ對，

本文編號：973433