本文關(guān)鍵詞：“打破”和“融合”下的學(xué)術(shù)型研究生研討課

  更多相關(guān)文章： 互聯(lián)網(wǎng) 研究生 知識(shí)體系 打破 融合

【摘要】：研究生教育模式和方法要適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代下新思維和新模式的發(fā)展。論文針對(duì)研究生研討課程建設(shè)這個(gè)具體問題,從研究生教育的根本目標(biāo)出發(fā),總結(jié)了研究生應(yīng)該具備的四個(gè)研究能力,著重強(qiáng)調(diào)研究生課程要以幫助學(xué)生建立自我知識(shí)體系為重點(diǎn)。根據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代學(xué)習(xí)模式的"去中心化"和"碎片化"特點(diǎn),給出了研究生研討課建設(shè)的策略和建議,并通過課程實(shí)踐建設(shè),驗(yàn)證了這些建議能夠發(fā)揮效果,提高課程建設(shè)質(zhì)量。
【作者單位】： 國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)信息系統(tǒng)與管理學(xué)院;國(guó)防科學(xué)技術(shù)大學(xué)指揮軍官基礎(chǔ)教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 互聯(lián)網(wǎng) 研究生 知識(shí)體系 打破 融合
【分類號(hào)】：G643
【正文快照】： 一、引言課程學(xué)習(xí)是研究生培養(yǎng)過程中重要的組成部分,通過專業(yè)課程的學(xué)習(xí),達(dá)到理解專業(yè)理論知識(shí),培養(yǎng)領(lǐng)域研究技能的目標(biāo)。學(xué)生通過課程學(xué)習(xí)的收獲在很大程度上決定了研究生培養(yǎng)人才的質(zhì)量,也決定了研究生在后續(xù)科學(xué)研究的持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力,所以如何提高研究生課程的教學(xué)質(zhì)

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