本文關(guān)鍵詞：基于崗位勝任能力培養(yǎng)的口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)平臺建設(shè)

  更多相關(guān)文章： 口腔醫(yī)學(xué) 實驗教學(xué) 崗位勝任力

【摘要】：為強(qiáng)化口腔醫(yī)學(xué)生臨床執(zhí)業(yè)能力的培養(yǎng),結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)實踐性強(qiáng)的特點,在人才培養(yǎng)過程中注重崗位勝任能力的培養(yǎng)。通過搭建多層次實驗教學(xué)平臺,構(gòu)建支撐創(chuàng)新應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實踐教學(xué)內(nèi)容與體系,規(guī)范化建設(shè)和管理實驗室等措施,建立了完備的口腔醫(yī)學(xué)實驗教學(xué)平臺硬件條件和軟件環(huán)境,取得了良好的人才培養(yǎng)成績。
【作者單位】： 北華大學(xué)口腔醫(yī)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 口腔醫(yī)學(xué) 實驗教學(xué) 崗位勝任力
【基金】：吉林省教育廳教育教學(xué)研究重點資助項目(2015SJZ11)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 0引言為適應(yīng)全球醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展,我國教育部對高校教學(xué)工作提出了具體要求“更加注重能力培養(yǎng),著力提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力、實踐能力和創(chuàng)新能力,全面提高素質(zhì)教育”[1-2]。培養(yǎng)務(wù)實創(chuàng)新的應(yīng)用型人才應(yīng)是高校追求的共同目標(biāo)[3]。當(dāng)今的醫(yī)學(xué)教育已由傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)教育模式向以臨床執(zhí)業(yè)能力

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：969514