本文關(guān)鍵詞：大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的物化邏輯及其二重性

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【摘要】：以"量化為主"的大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度是物化邏輯滲透的結(jié)果。當(dāng)大學(xué)作為知識(shí)生產(chǎn)機(jī)構(gòu)參與到社會(huì)生產(chǎn)中時(shí),大學(xué)教師的精神勞動(dòng)也被納入到普遍的社會(huì)交換體系中了。由此,物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域中的物化邏輯開始向知識(shí)生產(chǎn)領(lǐng)域延伸,繼而向調(diào)節(jié)大學(xué)教師行為的評(píng)價(jià)制度滲透。相對(duì)于"人化"或"人情化"而言,大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度的物化邏輯有其歷史必然性和現(xiàn)實(shí)合理性;相對(duì)于知識(shí)生產(chǎn)的"精神性"或"不確定性"而言,該物化邏輯存在著理性上和實(shí)踐中的不合理。客觀認(rèn)識(shí)這種物化邏輯的內(nèi)涵及合理與否的二重性,有助于中國(guó)大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度沖出物化邏輯的羈絆,促進(jìn)大學(xué)教師的知識(shí)生產(chǎn)。
【作者單位】： 華中科技大學(xué)教育科學(xué)研究院;
【關(guān)鍵詞】： 大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度 物化邏輯 知識(shí)生產(chǎn) 合理性 不合理性
【基金】：國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目“大學(xué)教師評(píng)價(jià)的效能研究”(項(xiàng)目編號(hào):71273101)的研究成果
【分類號(hào)】：G647.2
【正文快照】： 幾十年來(lái),人們常常立足于“道德尺度優(yōu)先”的價(jià)值立場(chǎng),對(duì)“以量化為主”的大學(xué)教一、大學(xué)教師評(píng)價(jià)制度物化邏輯的產(chǎn)生師評(píng)價(jià)制度予以詬病,認(rèn)為它阻礙了學(xué)術(shù)發(fā)展。但從唯物史觀的視角看,這種簡(jiǎn)單化“歸(一)物化邏輯的內(nèi)涵罪”其實(shí)是對(duì)評(píng)價(jià)制度的片面性解讀。高�！拔锘笔乾F(xiàn)代

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