本文關(guān)鍵詞：教學(xué)型大學(xué)基層教學(xué)組織現(xiàn)狀調(diào)查與分析

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【摘要】：基于數(shù)據(jù)分析發(fā)現(xiàn)教學(xué)型大學(xué)基層教學(xué)組織存在結(jié)構(gòu)類型趨同,構(gòu)成不合理;職能偏失,運行動力不足;成員評估體系不健全,自身認同感不夠;負責(zé)人任職保障制度不健全,權(quán)責(zé)失衡現(xiàn)象嚴重等問題,亟需構(gòu)建多維度復(fù)合型的基層教學(xué)組織結(jié)構(gòu)與形式,以科研促教學(xué),強化地方服務(wù)理念,革新組織環(huán)境建設(shè)與運行模式,建立多元化的教師考核評價激勵體系,重塑組織核心價值文化與成員教學(xué)價值認同感。
【作者單位】： 池州學(xué)院音樂與教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教學(xué)型大學(xué) 基層教學(xué)組織 教學(xué)管理
【基金】：安徽省教育廳教研項目(2013jyxm255)
【分類號】：G647
【正文快照】： 教學(xué)型大學(xué)是以本科教育為主體的全日制大學(xué),立足地方經(jīng)濟社會發(fā)展需要,履行教育教學(xué)與人才培養(yǎng)的基本職能,主要培養(yǎng)地方需要的應(yīng)用型人才,具有地域性、應(yīng)用性、服務(wù)性和開放性等特征[1]。在教學(xué)型大學(xué)中,基層教學(xué)組織承擔(dān)著大學(xué)建設(shè)與管理的核心任務(wù),其體制構(gòu)建與職能運行是

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