本文關鍵詞：時間困境中的教師身份協(xié)商——基于“在工作生活中學習”視角的剖析

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【摘要】：文章運用描述型個案研究方法,以一位高校青年教師在工作、生活中的經(jīng)歷及其內心感受作為研究資料,以"在工作生活中學習"理論作為分析框架,剖析了該教師理想化的"身份認同"與"工作場所實踐"之間的沖突及其調整過程,闡釋了其身份認同所經(jīng)歷的"注重自我-與環(huán)境相斥-平衡工作與個人需求"的協(xié)商過程。有助于理解當下高校青年教師的職業(yè)生存狀態(tài),也為管理者在制定教師專業(yè)發(fā)展制度、政策時提供參考。
【作者單位】： 南昌師范高等�？茖W校;
【關鍵詞】： 教師身份認同 身份協(xié)商 在工作生活中學習 時間困境
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 一、引言本文緣于摯友近期的生活與工作境遇。G老師是一位高校青年教師,我們同在北京大學訪學,有著相似的工作、學習經(jīng)歷,雖分隔兩地,但我們保持著緊密的聯(lián)系。自2015年9月開始,不間斷地接到她的電話,時常談及自己的工作及身處的困境。她對職業(yè)生涯懷有美好的期盼,希望在某個，

本文編號：868153