本文關(guān)鍵詞：高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高校教師素質(zhì)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

湖南師范大學(xué) 碩士學(xué)位論文 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高校教師素質(zhì)研究 姓名:鄢朝暉 申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士 專(zhuān)業(yè):高等教育學(xué) 指導(dǎo)教師:高小清 20020501 高等教育國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高校教師素質(zhì)研究 摘 要 教師素質(zhì)與教育一樣,一直以來(lái)就是一個(gè)古老而又常喚起人們重 新思考的話題。只要時(shí)代處在深刻變化的轉(zhuǎn)折關(guān)頭,人們?cè)谥匦聦徱?現(xiàn)有教育,找出它的問(wèn)題,希望改變它的現(xiàn)狀并賦予它新的使命的同 時(shí),總會(huì)提出教師的素質(zhì)問(wèn)題,為教師的素質(zhì)重新定位。 當(dāng)今,中國(guó)高等教育正面臨著一個(gè)重大的轉(zhuǎn)折時(shí)期,那就是高等 教育的日益國(guó)際化。高等教育國(guó)際化給中國(guó)的高等教育事業(yè)帶來(lái)極好 的發(fā)展機(jī)遇的同時(shí),帶來(lái)更多的是挑戰(zhàn),是人才培養(yǎng)目標(biāo)的不斷調(diào) 整,是科學(xué)研究承平的不斷提升,是社會(huì)服務(wù)功能的不斷拓寬以及國(guó) 際交流與合作的不斷擴(kuò)大。面對(duì)挑戰(zhàn),我國(guó)高校教師應(yīng)具備什么素 質(zhì),如何提高自身素質(zhì),是本文探討的重點(diǎn)。 本文從國(guó)際化趨勢(shì)下我國(guó)高等教育面臨的挑戰(zhàn)切入,通過(guò)對(duì)發(fā)達(dá) 國(guó)家高校教師素質(zhì)狀況與我國(guó)高校教師素質(zhì)現(xiàn)狀的比照分析,提出了 我國(guó)高校教師在道德、知識(shí)和能力等方面應(yīng)具備的新的、更具深刻內(nèi) 涵的素質(zhì)要求,即在思想觀念上,要有國(guó)際的視野和本土的情懷;在 職業(yè)道德上要真正尊重學(xué)生,要求真務(wù)實(shí),講求學(xué)術(shù)道德。在知識(shí)素 質(zhì)方面,更加強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的寬厚和精深,強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng) 和扎實(shí)。在能力素質(zhì)方面,更新教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)新教學(xué)方法,熟練運(yùn)用 現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué),開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)等方面能力的強(qiáng)化成為高 校教師教學(xué)能力的中心;更強(qiáng)的開(kāi)拓創(chuàng)新和實(shí)踐能力,更強(qiáng)的處理教 學(xué)與科研的關(guān)系的能力及更強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力等成為高校教師科研能力的 主流。而較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和較強(qiáng)的國(guó)

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