發(fā)布時(shí)間：2017-09-15 06:46

  本文關(guān)鍵詞：基于“以學(xué)生為中心”理念的高校教學(xué)質(zhì)量保障體系構(gòu)建研究

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【摘要】：質(zhì)量是教育的生命線,提高高等教育質(zhì)量是高等教育現(xiàn)階段的核心任務(wù)。文章在分析影響高校教學(xué)質(zhì)量因素的基礎(chǔ)上,引入"以學(xué)生為中心"的教育理念,并借鑒全面質(zhì)量管理理論,從影響高校教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)資源配置、教師素質(zhì)、課程體系、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)入手,構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量保障體系,從而提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量。
【作者單位】： 中國礦業(yè)大學(xué)外國語言文化學(xué)院;中國礦業(yè)大學(xué)教務(wù)部;
【關(guān)鍵詞】： 以學(xué)生為中心 教學(xué)質(zhì)量保障 教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
【基金】：2015年江蘇省高等教育教改研究立項(xiàng)課題“分級(jí)教學(xué)模式下基于微課、翻轉(zhuǎn)課堂的混合式英語教學(xué)研究與實(shí)踐”(編號(hào)2015JSJG487)的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G642.4
【正文快照】： 質(zhì)量是高等教育的生命線,自1998年首屆世界高等教育大會(huì)將“質(zhì)量”列為高等教育的三大主題之一,世界高等教育開始進(jìn)入“質(zhì)量時(shí)代”。美國為提高本科生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,實(shí)施了全國學(xué)生學(xué)習(xí)投入調(diào)查(National Survey of Student Engage-ment,簡(jiǎn)稱NSSE),并于2000年在全美推廣。[1]我國

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中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 遼寧師范大學(xué)教改項(xiàng)目組;構(gòu)建高校教學(xué)質(zhì)量保障與監(jiān)控系統(tǒng)的理論與實(shí)踐[J];遼寧師范大學(xué)學(xué)報(bào);2004年06期

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10 陳文貴;高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障體系的研究與構(gòu)建[D];天津大學(xué);2005年

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本文編號(hào)：854940