本文關(guān)鍵詞：增強(qiáng)高校思想政治教育途徑有效性研究

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【摘要】：大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源,是民族的希望,祖國(guó)的未來(lái),加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,具有重大而深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。隨著改革開(kāi)放的深化以及經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展,西方各類思潮紛紛涌入我國(guó),對(duì)我國(guó)當(dāng)代大學(xué)生產(chǎn)生了潛移默化的影響,并且呈現(xiàn)出多樣性、復(fù)雜性的趨勢(shì)。文化多元化和社會(huì)復(fù)雜化的背景下,改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育,拓寬高校思想政治教育途徑顯得尤為重要。當(dāng)前高校思想政治教育途徑有很多,本文著重討論課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)思想政治教育、學(xué)生工作人員管理(服務(wù))教育這幾種途徑,首先研究分析這幾種途徑的作用以及不足之處,再根據(jù)問(wèn)卷結(jié)果分析當(dāng)前高校思想政治教育存在的問(wèn)題,最后提出對(duì)策,旨在完成思想政治教育內(nèi)容,提高高校思想政治教育效率,實(shí)現(xiàn)思想政治教育目標(biāo)。本文由四個(gè)部分組成：第一部分主要論述本文研究的緣起、研究意義、研究現(xiàn)狀以及研究思路和方法。改革開(kāi)放以來(lái),我國(guó)高校思想政治教育得到很大的發(fā)展,其教育途徑也發(fā)生了明顯的轉(zhuǎn)變。為了更科學(xué)的指導(dǎo)思想政治教育實(shí)踐,豐富思想政治教育理論,提升高校思想政治教育的效果,加大其在學(xué)生中的影響,研究高校思想政治教育途徑的完善繼承和發(fā)展創(chuàng)新十分有必要。第二部分解釋思想政治教育途徑的概念,在此基礎(chǔ)上辨析其與思想政治教育方法和思想政治教育載體的關(guān)系,并且對(duì)當(dāng)前高校開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)常用的四種途徑分別進(jìn)行論述及辨析。高校開(kāi)展思想政治教育的途徑在此時(shí)的環(huán)境中不能完全滿足教育的需求,傳統(tǒng)的教育途徑各有千秋,各有優(yōu)劣,在思想政治教育工作過(guò)程中,有些劣勢(shì)慢慢凸顯出來(lái),影響高校思想政治教育效果的正常發(fā)揮。第三部分主要基于問(wèn)卷結(jié)果,論述當(dāng)前高校思想政治教育并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期效果的部分表現(xiàn),并且針對(duì)前文論述的四種途徑分別進(jìn)行原因解析。問(wèn)卷分為三個(gè)部分,第一部分結(jié)果顯示,當(dāng)前高校思想政治教育效果確實(shí)不如預(yù)期,反映在學(xué)生群體中表現(xiàn)為多元化的理想信念和復(fù)雜的價(jià)值取向等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。本文從途徑入手,通過(guò)問(wèn)卷發(fā)現(xiàn),在以往的教育途徑中確實(shí)存在一些問(wèn)題亟待解決。一是課堂教學(xué)脫離學(xué)生的實(shí)際生活,難以和學(xué)生產(chǎn)生共鳴；二是實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中學(xué)生參與度不高,參與效果只是良好；三是開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育時(shí),網(wǎng)絡(luò)的真正作用和價(jià)值還沒(méi)有完全挖掘出來(lái)；四是在學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)方面,缺乏理論的支撐、缺少技能的培訓(xùn)、工作者專業(yè)度不夠等問(wèn)題。第四部分主要是針對(duì)前文出現(xiàn)的問(wèn)題和原因分析提出對(duì)策。一方面要繼承和完善傳統(tǒng)思想政治教育途徑,提高理論課與學(xué)生實(shí)際生活的貼合度、提高學(xué)生對(duì)于實(shí)踐教學(xué)的參與度、提升高校職業(yè)指導(dǎo)的專業(yè)化程度；另一方面還要積極利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展思想政治教育工作,要加強(qiáng)陣地意識(shí),占領(lǐng)發(fā)展網(wǎng)絡(luò)宣傳陣地,借鑒網(wǎng)絡(luò)“非主流”形式開(kāi)展思想政治教育活動(dòng),用學(xué)生最親切的方式,傳達(dá)教育內(nèi)容。本文中第三部分的問(wèn)卷分析及問(wèn)題呈現(xiàn)和第四部分的對(duì)策是本文重點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】：思想政治教育 高校 途徑 創(chuàng)新
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G641
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-9
• 一、引言9-13
• (一) 研究的緣起9
• (二) 選題的意義9-10
• 1. 理論意義9
• 2. 現(xiàn)實(shí)意義9-10
• (三) 研究現(xiàn)狀10-11
• 1. 高校思想政治教育途徑的界定10
• 2. 高校思想政治教育途徑的類型與層次結(jié)構(gòu)的劃分10
• 3. 高校思想政治教育途徑與教育者、受教育者的關(guān)系10-11
• 4. 高校思想政治教育途徑實(shí)施的基本環(huán)節(jié)11
• (四) 本文研究思路及方法11-13
• 1. 研究思路11-12
• 2. 研究方法12-13
• 二、高校思想政治教育有效途徑概述13-19
• (一) 思想政治教育途徑的界定13-14
• (二) 思想政治教育途徑與相關(guān)概念的辯證關(guān)系14
• 1. 思想政治教育途徑與方法的辯證關(guān)系14
• 2. 思想政治教育途徑與思想政治教育載體的辯證關(guān)系14
• (三) 高�，F(xiàn)有基本途徑闡述及辨析14-19
• 1. 高校思想政治教育課堂教學(xué)15-16
• 2. 高校思想政治教育的實(shí)踐教學(xué)16-17
• 3. 高校的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育17
• 4. 學(xué)生工作人員管理教育17-19
• 三、問(wèn)卷情況分析19-30
• (一) 問(wèn)卷基本情況說(shuō)明19-20
• (二) 問(wèn)卷結(jié)果分析及問(wèn)題呈現(xiàn)20-23
• 1. 多元化的理想信念21-22
• 2. 當(dāng)代大學(xué)生復(fù)雜的價(jià)值取向22-23
• (三) 高校思想政治教育途徑方面的原因分析23-30
• 1. 高校思想政治理論課與學(xué)生實(shí)際生活存在反差24-25
• 2. 高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生參與度不高25-26
• 3. 高校思想政治教育對(duì)學(xué)生最在乎的問(wèn)題關(guān)注不夠26-27
• 4. 高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育體系不健全27-30
• 四、優(yōu)化高校思想政治教育法途徑30-39
• (一) 增強(qiáng)高校思想政治理論課與學(xué)生實(shí)際情況的貼合度30-31
• (二) 完善高校思想政治教育實(shí)踐教學(xué)體系31-33
• (三) 推進(jìn)高校大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)改革與實(shí)踐33-35
• (四) 加強(qiáng)陣地意識(shí),占領(lǐng)“網(wǎng)絡(luò)陣地”35-37
• (五) 借鑒其他形式進(jìn)行思想政治教育37-39
• 結(jié)語(yǔ)39-40
• 注釋40-41
• 參考文獻(xiàn)41-45
• 附錄45-48
• 致謝48-49

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：767067