本文關(guān)鍵詞：高校教師專業(yè)發(fā)展維度及結(jié)構(gòu)模型試構(gòu)

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【摘要】：高校教師專業(yè)發(fā)展是圍繞教學(xué)、學(xué)術(shù)、社會職責(zé)等方面實現(xiàn)的合組織需求和個人需求的系統(tǒng)、科學(xué)、全面發(fā)展,可分為專業(yè)情感、專業(yè)理念、專業(yè)道德、專業(yè)知識、專業(yè)能力,呈現(xiàn)出"冰山結(jié)構(gòu)"。其中,專業(yè)情感、專業(yè)理念、專業(yè)道德是內(nèi)隱部分,專業(yè)知識、專業(yè)能力是外顯部分。二者共生共存并相互影響,前者對后者具有決定作用,后者對前者具有能動的反作用,二者的良性互動共同推動了高校教師專業(yè)能力發(fā)展。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高校教師專業(yè)發(fā)展 維度 結(jié)構(gòu)模型
【基金】：教育部人文社會科學(xué)研究規(guī)劃青年基金課題(14YJC880042)
【分類號】：G645.1
【正文快照】： 一、高校教師專業(yè)發(fā)展制度建設(shè)呼喚理論體系的完善國外高校教師專業(yè)發(fā)展理論、經(jīng)驗的大量引進(jìn),助推了我國師資管理的改革。如部分院校試點“終身”教職、學(xué)術(shù)休假等制度,引進(jìn)和推動教師教學(xué)能力發(fā)展制度;部分院校也建立了教師教學(xué)中心等類似推動教師專業(yè)發(fā)展的專門機(jī)構(gòu)。但這

【共引文獻(xiàn)】

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：736790