本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制:高校輔導(dǎo)員職業(yè)化培訓(xùn)的新視角

  更多相關(guān)文章： 高校輔導(dǎo)員 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)培訓(xùn)

【摘要】：本文從現(xiàn)代學(xué)徒制的視角,深入分析現(xiàn)代學(xué)徒制的特征及與輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)的契合,參照現(xiàn)代學(xué)徒制的理念提出建立制度體系、行業(yè)體系、課程體系和認(rèn)證體系,完善高校輔導(dǎo)員的職業(yè)培訓(xùn)體系,提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)的效率和效果。
【作者單位】： 北京師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院;河北科技師范學(xué)院職教研究所;
【關(guān)鍵詞】： 高校輔導(dǎo)員 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)培訓(xùn)
【分類(lèi)號(hào)】：G645.1
【正文快照】： 目前,高校輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)存在著職業(yè)培訓(xùn)制度體系不完善;培訓(xùn)形式單調(diào)落后,培訓(xùn)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面、陳舊枯燥,培訓(xùn)偏重理論知識(shí)講授,缺乏實(shí)踐技能訓(xùn)練等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,嚴(yán)重制約著高校輔導(dǎo)員在新時(shí)期大學(xué)生思想政治教育中的職能發(fā)揮。而高校輔導(dǎo)員職業(yè)培訓(xùn)對(duì)提升輔導(dǎo)員的政治理論素

【參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前7條

1 陳海峰;;現(xiàn)代學(xué)徒制的本質(zhì)及模式多樣化探討[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2015年18期

2 趙學(xué)瑤;盧雙盈;;德國(guó)“雙元制”培養(yǎng)模式在我國(guó)職業(yè)教育中應(yīng)用的再思考[J];職業(yè)技術(shù)教育;2015年10期

3 關(guān)晶;石偉平;;現(xiàn)代學(xué)徒制之“現(xiàn)代性”辨析[J];教育研究;2014年10期

4 孫進(jìn);;德國(guó)高等教育認(rèn)證——機(jī)構(gòu)、程序與標(biāo)準(zhǔn)[J];高等教育研究;2013年12期

5 姜大源;;德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育再解讀[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2013年33期

6 孫毅;;國(guó)外終身教育立法的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J];中國(guó)遠(yuǎn)程教育;2013年10期

7 鄧志軍;李艷蘭;;論德國(guó)行業(yè)協(xié)會(huì)參與職業(yè)教育的途徑和特點(diǎn)[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2010年19期

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 雷耀花;;現(xiàn)代學(xué)徒制在軟件技術(shù)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)用研究[J];中國(guó)新通信;2017年04期

2 魯儲(chǔ)生;肖慧媚;熊邦宏;;企業(yè)新型學(xué)徒制的內(nèi)涵與價(jià)值追求探析[J];職業(yè);2017年05期

3 呂玉曼;;論現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施背景、現(xiàn)代性及實(shí)施條件[J];職業(yè)教育研究;2017年02期

4 多淑杰;;德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制演變及形成的制度基礎(chǔ)[J];職業(yè)教育研究;2017年02期

5 黃文偉;賀蓓蓓;;現(xiàn)代學(xué)徒制典型性問(wèn)題的分析與破解——基于廣東現(xiàn)代學(xué)徒制標(biāo)準(zhǔn)研制的實(shí)踐視角[J];職教論壇;2017年04期

6 曹美紅;趙麗萍;;構(gòu)建我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制面臨的障礙——基于制度學(xué)的剖析[J];職教論壇;2017年03期

7 楊楠;鄒星;滕勇;;“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式研究[J];西部素質(zhì)教育;2017年02期

8 王曉勇;盧兵;秦詠紅;;基于現(xiàn)代學(xué)徒制的技術(shù)聯(lián)盟式人才培養(yǎng)模式探索[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2017年02期

9 潘建峰;劉瑛;魏宏玲;;高職制造類(lèi)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施路徑研究與實(shí)踐[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2017年02期

10 徐國(guó)慶;;高職教育發(fā)展現(xiàn)代學(xué)徒制的策略:基于現(xiàn)代性的分析[J];江蘇高教;2017年01期

【二級(jí)參考文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 陳海峰;;現(xiàn)代學(xué)徒制多元主體利益平衡分析[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2014年33期

2 周紅利;張萬(wàn)興;;人力資本理論視域的德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制研究[J];高教探索;2014年04期

3 李玉珠;;教育現(xiàn)代化視野下的現(xiàn)代學(xué)徒制研究[J];職教論壇;2014年16期

4 姜大源;;德國(guó)“雙元制”職業(yè)教育再解讀[J];中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育;2013年33期

5 徐君;宮麗麗;;美國(guó)終身教育的經(jīng)驗(yàn)與啟示[J];河北大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào);2011年04期

6 關(guān)晶;石偉平;;西方現(xiàn)代學(xué)徒制的特征及啟示[J];職業(yè)技術(shù)教育;2011年31期

7 丁晨s，

本文編號(hào)：647890