本文關(guān)鍵詞：治理視域下高校社會問責機制的構(gòu)建研究

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【摘要】：在深化高校管理體制改革的政策推動下,高校作為高等教育的實施主體,國家賦予高校一定程度的辦學自主權(quán),在權(quán)責對等的原則之下,高校也應負起一定的社會責任。從治理的理念出發(fā),高校問責主體應當多元化,除了內(nèi)部主體,還應有外部主體。從當前來看,高校的社會問責的機制亟待建立。本文運用文獻研究法和比較研究方法,以治理理論等相關(guān)理論為研究基礎(chǔ),對高校社會問責機制進行研究,旨在形成與我國社會發(fā)展實際相適應的高校社會問責體系,完善高校內(nèi)部管理體制。在論文的第一部分首先指出了論文的研究背景、研究的目的和意義、相關(guān)的概念界定和文獻綜述。在論文的第二部分指出了研究的理論基礎(chǔ),為構(gòu)建我國高校社會問責機制奠定了理論基礎(chǔ)。第三部分探討了高校社會問責機制實施的必要性。第四部分介紹國外高校社會問責制實施的經(jīng)驗及啟示。第五部分提出了治理視域下高校社會問責機制及構(gòu)建策略。
【關(guān)鍵詞】：治理 高校 社會問責 機制構(gòu)建
【學位授予單位】：哈爾濱師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：G647
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 第一章 緒論9-17
• 一、問題的提出9-10
• 二、研究目的和意義10
• （一）研究目的10
• （二）研究意義10
• 三、相關(guān)概念界定10-12
• （一）問責制10-11
• （二）社會問責機制11
• （三）治理11-12
• 四、文獻綜述12-16
• （一）國內(nèi)文獻綜述12-15
• （二）國外文獻綜述15-16
• 五、研究方法16-17
• （一）文獻研究法16
• （二）比較研究法16-17
• 第二章 研究的理論基礎(chǔ)17-21
• 一、現(xiàn)代民主政治理論17-18
• （一）社會契約理論17-18
• （二）人民主權(quán)理論18
• 二、利益相關(guān)者理論18-19
• 三、治理理論19-21
• 第三章 高校社會問責機制實施的必要性21-23
• 一、完善高校治理結(jié)構(gòu)21
• 二、促進高校民主管理21-22
• 三、規(guī)范高校自身發(fā)展22
• 四、有助于保證高校辦學質(zhì)量22-23
• 第四章 西方國家高校問責制的實踐經(jīng)驗及啟示23-28
• 一、實踐模式23-25
• （一）美國模式23-24
• （二）澳大利亞模式24-25
• （三）英國模式25
• 二、對我國高校問責制構(gòu)建的啟示25-28
• （一）建設(shè)信息與數(shù)據(jù)的集成平臺25-26
• （二）形成良好的社會監(jiān)督環(huán)境26
• （三）構(gòu)建專門的問責實施機構(gòu)26-27
• （四）建立多元問責制度27-28
• 第五章 治理視域下的高校社會問責機制及構(gòu)建策略28-40
• 一、社會問責機制的構(gòu)成主體及關(guān)系28-30
• （一）構(gòu)成主體28-29
• （二）主體關(guān)系29-30
• （三）主體關(guān)系圖30
• 二、社會問責機制的運作方式30-33
• （一）權(quán)利保障機制30-31
• （二）社會溝通機制31
• （三）責任評估機制31-32
• （四）問責回應機制32-33
• （五）四大機制的運作方式33
• 三、構(gòu)建社會問責機制的策略33-40
• （一）厘清社會問責主體的權(quán)利和義務33-34
• （二）建立和完善社會問責的專業(yè)機構(gòu)34-36
• （三）制定社會問責的法律法規(guī)36
• （四）構(gòu)建社會問責的信息平臺36-37
• （五）發(fā)揮社會輿論的監(jiān)督作用37-38
• （六）嚴格改進社會問責的責任追究38-39
• （七）加強公眾廣泛的參與39-40
• 結(jié)論40-41
• 參考文獻41-45
• 攻讀碩士學位期間所發(fā)表的學術(shù)論文45-47
• 致謝47

【相似文獻】

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本文編號：633298