本文關(guān)鍵詞：我國免費師范教育的改革困境與政策調(diào)整研究

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【摘要】：2007年,國務(wù)院作出在部屬師范大學(xué)率先試行免費師范教育的重大決策。在免費師范教育實行期間,我國新頒布的國家教師資格考試政策也對其產(chǎn)生了一定的影響。免費師范教育改革已實行了八年多,有一定的實效性,但也仍存在一些亟須解決的問題。因此,對免費師范教育改革問題進行研究具有重要意義。本論文主要采用文獻研究法和歷史研究法,輔之以訪談法和比較研究法。通過分析我國免費師范教育的歷史與實施現(xiàn)狀,找到其改革困境,并通過政策調(diào)整來使之更好地實施。首先,回顧我國免費師范教育改革前的發(fā)展進程,梳理出對其進行改革主要是由于教師隊伍質(zhì)量、職業(yè)幸福感、師資分布及師范院校轉(zhuǎn)型等方面存在問題。其次,分析目前我國免費師范教育改革現(xiàn)狀,并對在教師教育質(zhì)量、生源的質(zhì)量和數(shù)量、中西部學(xué)生入學(xué)和就業(yè)壓力、教育發(fā)展與師資分布等方面取得的成效加以總結(jié)。再次,指出施行免費師范教育時,因遭遇國家教師資格考試政策而在師范專業(yè)特色、教學(xué)、過級率、退出機制方面產(chǎn)生問題;在招生上,招生計劃、準入機制、實施范圍的制定受到質(zhì)疑;在培養(yǎng)模式上,教育信念的培養(yǎng)、課程設(shè)置、教學(xué)方法存在問題;在就業(yè)上,學(xué)生的待遇和深造缺乏保障,義務(wù)履行欠佳。最后,針對現(xiàn)存問題進行政策調(diào)整,改變?nèi)雽W(xué)選拔制度,采用多元評估機制,創(chuàng)建激勵機制,完善退出機制,以實現(xiàn)與教師資格新政的對接;合理制定招生計劃,按學(xué)科大類招生,擴大實施范圍;加強職業(yè)信念教育,增設(shè)實踐性課程,實現(xiàn)教育資源共享并采取雙導(dǎo)師制;國家加大財力投入并設(shè)立周轉(zhuǎn)編制,調(diào)整從教年限并放寬考研限制,創(chuàng)建政府監(jiān)督評價機制并細化違約管理機制等。通過調(diào)整免費師范教育政策自身,協(xié)調(diào)其與國家教師教育政策的關(guān)系,培養(yǎng)大批優(yōu)秀中小學(xué)教師和教育家,讓更多學(xué)生到中西部、農(nóng)村地區(qū)從教,促進我國教育均衡發(fā)展。期望能對國家實行免費師范教育政策調(diào)整有一定的借鑒意義,并為教師教育機構(gòu)進行免費師范教育提供指導(dǎo)。
【關(guān)鍵詞】：免費師范教育 教師教育 國家教師資格考試 政策調(diào)整
【學(xué)位授予單位】：渤海大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G659.20
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-13
• 引言13-21
• （一）選題依據(jù)13-14
• （二）文獻綜述14-18
• （三）研究思路與方法18-19
• （四）概念界定19-21
• 一、我國免費師范教育發(fā)展進程概述及問題分析21-25
• （一）2007年我國免費師范教育改革前歷史梳理21-23
• 1．中國近代免費師范教育的興起與發(fā)展21
• 2．新中國成立后免費師范教育的興廢21-22
• 3．改革開放后免費師范教育的全面施行22
• 4．部分收費后免費師范教育的逐步取消22-23
• （二）2007年我國免費師范教育改革背景問題分析23-25
• 1．教師隊伍質(zhì)量整體下滑導(dǎo)致師范教育質(zhì)量式微23
• 2．教師職業(yè)幸福感不強導(dǎo)致從教人員教育信念缺失23-24
• 3．東部與中西部地區(qū)師資分布不均衡導(dǎo)致教育發(fā)展差異極大24
• 4．師范院校向綜合性大學(xué)轉(zhuǎn)型導(dǎo)致師范教育“學(xué)術(shù)性”弱化24-25
• 二、我國免費師范教育改革實施現(xiàn)狀及成效研究25-30
• （一）我國免費師范教育改革實踐探討25-27
• 1．免費師范教育實施主體是部屬師范大學(xué)學(xué)生25
• 2．部屬師范大學(xué)實行提前批次擇優(yōu)錄取25-26
• 3．培養(yǎng)目標定位為優(yōu)秀教師和未來教育家26
• 4．國家宏觀調(diào)控與省級政府統(tǒng)籌規(guī)劃以保障學(xué)生權(quán)利26-27
• 5．免費師范生需簽訂相關(guān)協(xié)議并履行義務(wù)27
• （二）我國免費師范教育改革實效性研究27-30
• 1．教師教育體制的改革促進了教師教育質(zhì)量的提升27-28
• 2．職業(yè)吸引力的增強吸引了優(yōu)秀人才報考師范院校28
• 3．中西部貧困地區(qū)學(xué)生的入學(xué)和就業(yè)壓力得到緩解28-29
• 4．東部與中西部地區(qū)教育發(fā)展與師資分布相對均衡29-30
• 三、我國免費師范教育改革外部挑戰(zhàn)及內(nèi)部困境30-39
• （一）“國考”政策引發(fā)免費師范教育改革新挑戰(zhàn)30-33
• 1．師范生優(yōu)勢因?qū)I(yè)特色受沖擊而減弱30-31
• 2．培養(yǎng)陷應(yīng)試化危機并存在解構(gòu)風(fēng)險31-32
• 3．考試通過率影響免費師范畢業(yè)生從業(yè)32
• 4．合格教師的篩選反推退出機制的深化32-33
• （二）免費師范生招生體制產(chǎn)生新沖突33-34
• 1．免費師范教育招生計劃與現(xiàn)實需求存在出入33
• 2．轉(zhuǎn)入和轉(zhuǎn)出受限迫使準入機制亟需完善33-34
• 3．免費師范教育實施范圍局限于部屬師范大學(xué)34
• （三）免費師范生培養(yǎng)模式遭遇新瓶頸34-37
• 1．免費師范生教育信念相較淡薄34-35
• 2．免費師范生課程設(shè)置差強人意35-36
• 3．免費師范生教學(xué)方式隱含憂患36-37
• （四）免費師范生就業(yè)前景陷入新困境37-39
• 1．資金投入不足與編制落實不暢37
• 2．深造受限與從教年限義務(wù)捆綁37-38
• 3．免費師范生義務(wù)履行狀況不佳38-39
• 四、我國免費師范教育政策調(diào)整思路39-50
• （一）“國考”倒逼免費師范教育作出修繕以實現(xiàn)政策對接39-42
• 1．改變?nèi)雽W(xué)選拔方式，增強自主招生權(quán)利39-40
• 2．采用多元評估機制，教學(xué)管理去行政化40-41
• 3．創(chuàng)建教師激勵機制，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力41
• 4．完善淘汰與退出機制，建立免費與非免費師范生間的轉(zhuǎn)制立交橋41-42
• （二）改進招生制度和實施主體以確保生源數(shù)量與質(zhì)量42-44
• 1．制定合理招生計劃，避免供需矛盾過大42-43
• 2．按照學(xué)科大類招生，施行大三專業(yè)分流43-44
• 3．擴大受眾覆蓋范圍，構(gòu)建不同層次免費師范教育體系44
• （三）完善高校實踐育人培養(yǎng)體制以加強師資隊伍建設(shè)44-47
• 1．加強職業(yè)信念，堅定學(xué)生從教意志44-45
• 2．優(yōu)化課程設(shè)置，，強化教育實踐環(huán)節(jié)45-46
• 3．整合教育資源，實行雙導(dǎo)師授課制46-47
• （四）優(yōu)化免費師范教育運行機制以保障學(xué)生職業(yè)發(fā)展47-50
• 1．加大國家資金投入，設(shè)立專項周轉(zhuǎn)編制47-48
• 2．服務(wù)年限調(diào)整為五到六年，準許報考脫產(chǎn)研究生48
• 3．建立政府監(jiān)督評價體系，明細違約管理機制48-50
• 結(jié)束語50-51
• 參考文獻51-54
• 附錄一54-55
• 附錄二55-57
• 致謝57-58
• 攻讀碩士學(xué)位期間論文發(fā)表情況58-59

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 杜富榮;對發(fā)展職業(yè)技術(shù)師范教育的思考[J];高教探索;2000年03期

2 李向青;端正師范教育方向深化師范教育改革[J];教育理論與實踐;2000年05期

3 陳篤彬;國際師范教育發(fā)展的趨勢及對我國師范教育的啟示[J];教育評論;2000年05期

4 成有信;教師養(yǎng)成方式的演變和21世紀我國師范教育發(fā)展的宏觀走向[J];教育研究;2000年01期

5 ;國外師范教育的質(zhì)量影響因素[J];w攣胖蕓

本文編號：626171