本文關(guān)鍵詞：高校師范生教師職業(yè)認(rèn)同及其影響因素研究

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【摘要】：本研究采用《師范生職業(yè)認(rèn)同感量表》和《師范生職業(yè)認(rèn)同影響因素項(xiàng)目調(diào)查表》,對(duì)285名常州高校師范生的教師職業(yè)認(rèn)同及其影響因素進(jìn)行了研究。結(jié)果表明:(1)師范生教師職業(yè)認(rèn)同度處于中等偏上水平,職業(yè)意愿與職業(yè)期望因子水平最高,職業(yè)意志因子水平最低。(2)師范生教師職業(yè)認(rèn)同在男女性別上存在顯著性差異,女性師范生教師職業(yè)認(rèn)同感高于男性。(3)師范生的教師職業(yè)認(rèn)同感受到家庭、學(xué)校、社會(huì)及個(gè)人自身因素的影響。基于此,嚴(yán)把師范教育"入口關(guān)",改革師范教育培養(yǎng)模式,是提升師范生職業(yè)認(rèn)同的主要策略。
【作者單位】： 江蘇理工學(xué)院教育學(xué)院;江蘇理工學(xué)院職業(yè)心理研究所;
【關(guān)鍵詞】： 師范生 教師職業(yè)認(rèn)同 影響因素
【基金】：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃2011年度重點(diǎn)項(xiàng)目(B-b/2011/03/026)研究成果之一
【分類(lèi)號(hào)】：G657.38
【正文快照】： 一、引言隨著對(duì)教師教育研究的逐步深入,教師職業(yè)認(rèn)同正逐漸成為一個(gè)獨(dú)立的研究主題。職業(yè)認(rèn)同(profes-sional identity)是一個(gè)心理學(xué)概念,是指?jìng)�(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的肯定性評(píng)價(jià),是一個(gè)人對(duì)所從事的職業(yè)在內(nèi)心里認(rèn)為它有價(jià)值、有意義,并能夠從中找到樂(lè)趣。[1]教師職業(yè)認(rèn)同感(te，

本文編號(hào)：611610