本文關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生共情能力與職業(yè)態(tài)度的調(diào)查和相關(guān)性分析

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【摘要】：目的 :了解護(hù)理本科生的共情能力、護(hù)理職業(yè)態(tài)度現(xiàn)狀,探討兩者之間的相關(guān)性,為提高護(hù)生共情能力與職業(yè)態(tài)度提供理論依據(jù)。方法 :使用護(hù)生共情能力量表、護(hù)生職業(yè)態(tài)度量表對(duì)180名護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。結(jié)果 :護(hù)理本科生共情能力總分為110.08±14.00,職業(yè)態(tài)度總分為103.35±11.80,不同年級(jí)護(hù)生共情能力、職業(yè)態(tài)度比較,差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05);經(jīng)相關(guān)性分析,護(hù)生共情能力與職業(yè)態(tài)度成正相關(guān)。結(jié)論 :護(hù)理本科生共情能力一般,職業(yè)態(tài)度中等偏消極水平,不同年級(jí)的護(hù)生共情能力與職業(yè)態(tài)度不同;共情能力高低對(duì)職業(yè)態(tài)度有影響,強(qiáng)化共情教育有助于培養(yǎng)護(hù)生良好的職業(yè)態(tài)度。
【作者單位】： 江蘇大學(xué)醫(yī)學(xué)院護(hù)理系;江蘇大學(xué)京江學(xué)院護(hù)理系;
【關(guān)鍵詞】： 護(hù)理本科生 共情能力 情域 職業(yè)態(tài)度
【基金】：江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題(B-b/2015/01/020) 2013年江蘇大學(xué)教學(xué)改革與研究項(xiàng)目(2013JGZD019) 江蘇大學(xué)第13批大學(xué)生科研立項(xiàng)資助項(xiàng)目(13C278)
【分類號(hào)】：R47-4;G642
【正文快照】： 共情是指能站在對(duì)方的立場(chǎng),設(shè)身處地去體會(huì)當(dāng)事人感覺的心理過程,以及認(rèn)同和了解他人對(duì)事物的感覺[1],研究表明[2],共情能力的高低能影響個(gè)人心理和行為的轉(zhuǎn)變。護(hù)理職業(yè)態(tài)度是對(duì)護(hù)理這一職業(yè)的評(píng)價(jià)和比較持久的肯定或否定的心理反應(yīng)傾向[3],在臨床護(hù)理人員短缺、新護(hù)士離職率

【相似文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

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1 麥t熝，

本文編號(hào)：599929