本文關(guān)鍵詞：本科護生基于《健康評估》課程教學改革的認同度及學習效果評價調(diào)查

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【摘要】：目的了解護理學院2014級護理本科生對《健康評估》課程教學改革的認同度、評價其學習效果,為《健康評估》課程的教學改革及形成性評價體系的制定提供重要參考。方法對2014級護理本科生的《健康評估》課程進行教學改革,內(nèi)容包括針對所學知識進行課前提問、課堂增加隨機小測試、課后布置操作小視頻的制作任務(wù)、分階段進行理論考核和實踐考核、學期末再進行總體考核等。采用自行設(shè)計調(diào)查問卷,在學期考核結(jié)束后,對2014級369名護理本科生進行問卷調(diào)查,評價學生對《健康評估》課程改革的認同度、學習效果及學習需求。結(jié)果調(diào)查顯示僅5%的學生有課前預(yù)習的習慣,學生習慣于以課堂老師講授為主,只有21%的學生有課后復(fù)習的習慣,大部分學生喜歡考前復(fù)習突擊。因此,學生自主學習的積極性有待提高。85%的學生認為增加課前提問和進行課堂隨機小測試可以提高學生自主學習的積極性和主動性。73%的學生認同進行階段性的操作考試,并且支持進行組員間分工協(xié)作的小組式考核,認為以小組為單位的考核方式能更好地發(fā)揮同學之間相互協(xié)作的能力和團隊精神。學生《健康評估》的期末總成績不及格(60分)率為0.6%,≥80分的學生占56.7%。大部分學生認為應(yīng)該增加《健康評估》課程的課時量,尤其是操作課。74%的學生認為操作課的分階段考核優(yōu)于期末集中考核。結(jié)論通過課前提問、隨堂小測試及分階段考核的方法,有利于提高學生自主學習的積極性和學習效果。
【作者單位】： 南京中醫(yī)藥大學護理學院;南京中醫(yī)藥大學護理學院內(nèi)科護理教研室;
【關(guān)鍵詞】： 本科護生 健康評估 教學改革
【基金】：江蘇省大學生創(chuàng)新訓練計劃省級重點項目(2015-15) 省級指導項目(2016-84)
【分類號】：R-4;G642
【正文快照】： 健康評估是銜接護理學基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的重要紐帶,對培養(yǎng)學生整體護理思維,包括全面評估、病情觀察、合理的護理問診、制訂護理計劃等臨床護理實踐的核心能力具有重要意義[1]。學生對課程學習的積極性和主動性直接影響著該課程的學習效果,對今后的相關(guān)專業(yè)課程的學習,甚至

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1 解宏偉;王菁;賀禎;王欣宇;陳文亮;徐雷;;軍人健康評估主要內(nèi)容與實施的思考[J];人民軍醫(yī);2014年04期

2 郭大英;張娟;張曉念;;《健康評估》教師臨床經(jīng)驗現(xiàn)狀[J];課程教育研究;2013年22期

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