學校教育是培養(yǎng)人才的重要基地是推動社會經濟發(fā)展進步的動力，體育是學生全面發(fā)展內容同時也是鍛煉身體增強體質的教育是學校教育中的一個重要組成部分。

　　毛澤東同志曾提: 我們的教育方針應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到全面發(fā)展，成為有社會注意覺悟的、有文化的勞動者，1995年國家頒布的《中華人民共和國教育法》中確定。我們的教育方針為教育必須為社會主義現代化建設服務。必須與生產勞動相結合，智、體等全國發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。有此可見，黨和國家把教育人才，培養(yǎng)人才作為一項重任。

　　但是，在教育過程中，由于受應試教育模式的影響教育方針未能得到很好的執(zhí)行，在社會家長中以及學校往往有人按另一種觀念去評說學校的教育質量一看升學率、二看高分率、三看競賽受獎率，為了這些率，以放棄與此無關的教育、教學活動。這此學生后勁不足，適應社會的能力更顯薄弱。國家教委提出，今實施素質教育，基礎教育實現從試教育，到素質教育轉軌，從素質教育的教育目標，教育內容和教育手段來看素質教育確實能夠體現和落實我國新時期的教育方針，由此時見，我們對我國進行教育時不僅僅強同學校育人、課上育人、讀書育人，不能只將學生禁錮在學校，課堂教學和書本中，這在教育過程中起的作用不可輕視。但只看到這三者也遠遠達不到培養(yǎng)人才的目的。特別是在現實和未來的時代的成長和發(fā)展的，大地是廣闊的，筆耕論文，守著這種封閉式教學方式，是不合于時代潮流的。學校是專門的育人場所，同時也贊同社會、家庭相結合形成一體化的教育網絡。才能充分發(fā)抨綜合教育放能。同此，教師在實施教學時，應該根據學科特點激發(fā)學作的學生積極性，針對這一特點就學校發(fā)展學生身體素質，培養(yǎng)和傳授各種運動技能和技巧的體育教學來說。現代化體育思想的發(fā)展要求學校體育要為學生終身體育奠定基礎。學校階段是學生生長發(fā)育，個性形成的重要時期。學校體育是聯結家庭體育和社會體育的中間環(huán)節(jié)。對實施終身體育起著很重要的啟蒙和橋梁作用。在人生當中受系統(tǒng)的體育教育最深，最有時間保證的階段是學校階段。而學校體育應為終身體育。故啟蒙教育是由于受到應試教育的影響，在家長和學生的認識中，只學好語、數、外學科就可以了。把其它的學科都視為副科，體育也不例外。而在中職學校則不然，體育課與其它文化專業(yè)課是并重的。根據這一特點來對學生進行教育，激發(fā)斗志，自覺學習的習慣。

　　對于每一名中職生來說，不論是今天在校學習，還是將來肩負起建設祖國和保祖國的重任，都必須有一副強壯的體魄。才能適應社會的需要，也是使他們成為建設社會主義棟梁之材的需要。所以，我在進行籃球的教學中，根據學生畏懼心理與不會、不想學的心理。對教材進行的具體的分析，三步上籃是一個子、腳、人、球相互配合的技術動作，該動作對于協(xié)調性比較差的學生來說，要學會還是比較難的，這樣就會導致學生厭學心理。為了使全體學生盡快學會的技術動作，結合多年來教學實踐，在教學過程中，我也采用了三步走的教學方法。

　　第-步:先由教師講解示范基本動作，在教師沒做完整試范動作之前，先幫助學生做徒步的分解動作。

　　第三步:經過第一步練習后一部分協(xié)調性好的同學就掌握了，一部分同學還不熟練，少部分同學還不會。這時，教師就讓不熟練的同學繼續(xù)鍛煉，把不會的同學分成若干小組，在會的同學中反復做動作， 讓不會的同學反復觀察。然后由骨干同學教不會的同學，會的同學自己邊練邊幫助不會的同學糾正錯誤的動作。

　　第二步，經過以上兩步練習后，大部分同學都能掌握三步籃的技術動作，只在個別同學還不會。這時我在給他們每一名同學進行一對的練斗。

　　通過以上的教學方法進行教學，經過兩三個課時的時候，大多數學生基本能完全學會三步上藍的動作。并經過學習府助還能增進同學之間的友誼。同時又培養(yǎng)和發(fā)揮了體育骨干的作用。使學生感受到集體溫暖，增進了積極白覺參加體育鍛煉的恒心和決心。從而達到鍛煉、學生身體，提高學生身體素質培養(yǎng)學生全國發(fā)展的目的。

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