本文關鍵詞：閾值概念:構建美國《高等教育信息素養(yǎng)框架》

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【摘要】：閾值概念是一種新興的教育理論,ACRL正在利用它構建全新的美國《高等教育信息素養(yǎng)框架》(以下簡稱新《框架》),本文在概述閾值概念定義、特征及其在圖書館界應用的基礎上,探討閾值概念對信息素養(yǎng)的意義,剖析新《框架》提出的6個閾值概念及相關行為和觀念要求,為中國高校的信息素養(yǎng)教學改革提供參考。
【作者單位】： 暨南大學圖書館;
【關鍵詞】： 閾值概念 信息素養(yǎng) 美國
【基金】：暨南大學學位與研究生教育教學研究和改革項目“知識創(chuàng)新導向的研究生信息素養(yǎng)教育研究”(項目編號:14MS29)的研究成果之一
【分類號】：G252.7;G642
【正文快照】： 美國大學與研究圖書館協(xié)會(Association ofCollegeResearch Libraries,ACRL)2000年發(fā)布的《高等教育信息素養(yǎng)能力標準》(以下簡稱現(xiàn)行《標準》)受到了廣泛關注和采用,成為了事實上的全球信息素養(yǎng)標準。但面對當前激烈的素養(yǎng)概念競爭以及日益社交網(wǎng)絡化的信息生態(tài)圈,其教學理，

本文編號：555878